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社区音乐文化是大众音乐文化的大众化，具有积极的参与性，缺乏艺术性和专业性。如大齐唱合唱比赛，只有强大的社区唱诗班唱歌的声音或混声合唱作品的力量的一小部分；一些社区有许多鼓子秧歌队，又存在着一些老式的内容，审美缺失。在当今社会，媒体的发展，人们对高品位和高质量的音乐欣赏，视觉和听觉自然变得挑剔，让居民在娱乐和同时感受到高品位的艺术魅力是社区音乐文化工作者的重要任务。文献综述

2。4  互动时缺乏对培训骨干力量的重视

要想提高社区音乐文化的水平和品位，就必须要重视社区音乐文化骨干人才的培训。社区音乐文化建设的中坚力量就是骨干人才。可以有力推动整个社区的音乐文化活动水平，提高了社区骨干的水平就等同于提高了整个社区的活动水平。

以上问题就造成了群众需求与社区音乐文化生活建设的差距，这种差距主要表现在音乐活动开展不丰富，质量不高，组织管理不够完善等。归纳起来不难发现，主要的问题主要是由于管理组织者的不专业所造成的，那么合理运用高校音乐教育资源，由音乐教育专业的老师来开展社区音乐文化的建设，将为居民的社区生活带来新的影响。

3  地方高校与社区音乐文化建设的契合点

当今社会绝大多数的高校为了帮助学生提高其自身的专业能力，除了在学校课程的设置上注重理论与实践的结合，还开展了一些艺术社会实践活动。如管弦乐队、合唱、乐队和舞蹈团等。让学生根据自己个人的爱好和专长自主选择艺术实践团队，在课余时间练习艺术表现力、组织能力和教学能力等。社区可以为高校学生提供实践场地。地方高校有丰富的教育资源，不仅有优秀的教师，教学设施也很丰富，包括音乐、乐器、钢琴室、舞蹈室等。可以供社区活动团队学习、提高自身专业素养。

3。1社区可以提供给地方高校学生实践的场所，让学生达到锻炼的效果 

“实践性教学环节，是音乐学专业的重要组成部分，是培养学生综合能力和全面素质的关键。”[2]如声乐、器乐、合唱、合奏等等都必须是理论与实践相结合。而参与社区音乐活动就可以充分解决这一问题，这是一种效果明显的社会实践活动形式，不仅可以使学生直接接触音乐教育专业技术岗位，而且能使地方高校学生检验自己的课堂学习成果，巩固音乐理论知识，提升音乐专业技能。所以地方高校音乐学院要鼓励学生积极走出课堂、走进社区，接触学校以外的社会生活，充分利用自己的特长，为社区音乐文化建设出自己的一份力量，提升自身的音乐教育实践能力。同时，地方高校音乐学院可以与社区签订“共建校外实践实训基地”的协议，定期组织本校学生到当地社区开展社会实践活动，参与文艺汇报演出、担任合唱比赛的指挥、举办专业培训班等等音乐教育的志愿服务活动。这样既可以丰富当地社区居民的社区音乐文化生活，也可以提升地方高校音乐教育专业学生的舞台实践经验。

3。2社区音乐文化活动缺乏专业老师的指导，地方高校音乐专业学生可以帮助指导来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

“人才培养作为高等学校的根本任务，在不同时期总是被赋予不同的内涵，或者说社会发展的不同时期，对人才培养的侧重点有着不同的要求。”[3]也就是说，地方高校不能只顾自己闭门办学，而是需要坚持以市场和社会的需求为主要导向，做到“有求必应”。总而言之，随着当今社会的高速发展，地方高校办学需要敞开门是不争的事实。落实到人才的培养上，是实现人员培训与社会需求的良性互动，做到无缝对接，注重社会人才培养的社会评价。这里所说的社会评价是地方高校人才培养的社会性对应，具体大学音乐学院应是基本素质的培养应该是业务规范。其内容包括理论基础、专业技能、职业道德等方面。提高办学质量的关键是实现地方高校人才培养与社区需求之间的互动。地方高校音乐学院不仅要根据自己培养的人才形成自己的一套培养方案，而且要根据不同群体的具体要求，培养符合市场化的专业人才。因此，地方高校音乐教育专业的学生要经常深入社区的服务中心、文体活动中心、表演团、合唱团等，深入了解社区人才需求、行业发展现状以及工作岗位要求，及时调整人才培养方案，确保人才培养符合社会需求。 (责任编辑：qin)