教师：“今天在上新课前先请每个同学认真观看一个视频，看完后请几位同学针对视频内容提问题。”

视频播放结束，教师鼓励学生积极思考，踊跃发言。 针对学生们的提问，教师一一点评，并总结抛出 “开花与结果之间存在着什么联系？”的问题。

教师引入新课---植物的有性生殖。 学生认真观看，并积极思考。

学生1：“花为什么能变成果实？”

学生2：“花的花瓣是变成了果实的果皮了吗？”

（2）自主探索

学生自学     请学生花3分钟时间阅读课本93-94页的关于有性生殖的内容。 认真阅读，适当对重点内容做标记。

（3）分工协作

明确分组要求

多媒体投影（6组问题需要教师事先根据教材内容契合教学目标整合而成） 教师：“时间到，相信同学们对今天新课内容都有了一定了解，这对于我们接下来以小组为单位的合作学习是很有帮助的。”

组织分组要求明确：（1）全班分成6小组，每组7-8个人，每个小组完成一个题目；（2）学生先自主思考，再以小组形式讨论；（3）小组选出一位学生代表准备汇报展示。

教师投影事先准备好的6组问题：

问题一：请说出什么是有性生殖？

问题二：植物开花后要进行传粉，传粉是什么？同时总结自花传粉和异花传粉的区别。 

问题三：比对教材图19—1，首先描述绿色开花植物中“雌蕊的内部结构”，再介绍受精的过程。

问题四：介绍子房的结构组成。 

问题五：与教材94页文字描述相结合，比对PPT上的图，阐述果实、种子发育与子房、胚珠结构的联系。

问题六：为什么桃的果实只有一颗种子，而西瓜却有那么多颗种子？ 

提示学生把握好10分钟的小组合作时间。

按照教师的要求快速完成分组，为之后完成分配的任务做好准备。

仔细阅读，思考答案。

积极参与合作学习。

（4）讨论论证

小组代表发言

10分钟后，请小组代表上台发表各小组的观点，教师及时进行点评和补充。同时也可以组织其他小组反问等，比如针对问题一：其他小组可以反问“有性生殖的起点是什么？”针对问题二：提出“同一植株上的不同的花互相传粉是不是自花传粉？”等。在这个过程中培养他们举一反三的能力。 小组学生讨论，派出小组代表发表各组观点。

学会提问，拓展思维。    

（5）课堂小结

播放视频

师生共同总结

教师播放准备好的关于传粉与受精的视频，增加学生的感性认识，帮助他们更好地理解传粉和受精过程。

师生结合动画和上述问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？ 观看视频动画，与理论知识点结合，加深理解。

总结当堂重点。

（6）当堂巩固

PPT展示     题目一：下列属于有性生殖过程的是 ：A．酵母菌长出芽体 B．仙人掌的茎落地生根 C．水稻的组织培养 D．油菜开花结实   

题目二：在玉米开花期间，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产是什么原因？ 探究式教学法在中学生物教学中的应用案例与评析(3):http://www.youerw.com/shengwu/lunwen_73149.html