（四）数学语言表达能力 5

二、数学语言的意义 6

（一）从素质教育发展角度 6

（二）从个人发展角度 6

（三）从教师教学角度 7

三、现状调查 8

（一）调查对象 8

（二）调查方法 8

（三）存在的问题 9

四、 问题成因分析 11

（一）数学本身的特点 11

（二）教师教学的影响 11

（三）学生个性心理特征 13

五、小学生数学语言表达能力培养的策略 13

（一）形成先进教学理念 13

（二）提高教师数学专业素养 13

（三）改变评价机制 14

（四）创造良好的数学语言表达环境 15

结论 16

参考文献 17

附录 18

一、概念界定

（一）数学语言

对于数学语言的概念界定，很多研究者都提到了“符号”一词。数学语言是表达数学对象之间的关系和形式的符号系统。 数学语言是数学学科中按照一定的规则表达数学意义，交流数学思想的符号、图形和图像。数学语言是伴随着数学自身的发生和发展而逐渐成长起来的，是储存、传承和加工数学思想信息的工具。 From优Y尔E论W文W网wWw.YouERw.com 加QQ75201,8766

因此，数学语言可以理解为是一种以符号表达为主的高度抽象的专业语言。包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。具体可分为符号语言、文字语言和图表语言三类。

数学语言具有“高度的抽象性、逻辑的严谨性、应用的广泛性”。 简单的说即具有精确、简明、通用等特点。论文网

（二）自然语言

自然语言也称普通语言、日常语言，即人们在日常生活、工作和学习中通用的语言，是人类在生产劳动的实践中集体创造的。

（三）表达能力

表达能力是个体能够将自己的观点想法，情绪情感等等，通过一系列方式，例如言语，文字，图画等表现出来，并能让他人清楚地理解的一种一般能力。

（四）数学语言表达能力

数学表达能力是指运用数学语言表示思考数学对象、解决数学问题的过程，阐明自己的观点、意见。 因此，较为通俗的理解就是，数学语言表达能力是将自然语言转化为数学语言，将数学语言转化为普通语言的一种能力。其中，将自然语言转化为数学语言是数学语言表达能力最重要的体现。

二、数学语言的意义

（一）从素质教育发展角度

数学作为一门古老的学科，在历史长河中，在促进其他学科发展方面有着不可替代的重要作用，而数学语言则变成了沟通数学与其他学科的重要工具，数学语言表达能力就是对这种工具的使用能力。掌握好这种“使用能力”对于学习物理，化学，天文，地理等等知识都有非常重要的作用。

现代社会提倡素质教育，为贯彻落实素质教育，小学生的学习应不仅仅局限于书本，而要把书本与生活实际相联系，多思考，多实践；教师也不能只重智育，应树立全面发展的学生观、教育观；小学数学教学不能标准化，同质化，应促进学生多方面素质及能力的发展。不仅要注重“授业”，更要注重“传道”、“解惑”。“授人予鱼，不如授人予渔”，在“授业”的同时，更要注重学生学习的过程，获取知识的思维方式，培养学生的思维能力、合作交流能力。而在这其中，学生与人交流沟通，有条理地、清晰地阐述自己的观点，必然离不开语言的表达。 小学低段学生数学语言表达能力培养的现状调查及对策分析(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_160527.html