2。3有效追问，展现了学生的思维过程

通过不断追问，教师可以更加清晰明了的知晓学生的思维过程，并且适时地做出梳理和引导。在追问与回答的过程中，教师的思维和学生的思维产生碰撞、产生共鸣，这一过程使得学生和老师之间的距离更加贴近了。

2。4有效追问，使得教学重点、难点更容易突破文献综述

在课堂教学过程当中，重、难点一直占据着举足轻重的位置，也是学生在学习过程中的关键点和绊脚石。在我们的教学过程中，要尤其注重抓住教学点的本质来向学生进行提问和追问。只有抓住概念的本质去设计追问，才能使学生的思维过程变得更加明朗开阔，对知识点的理解更加的深刻。

2。5有效追问，使得学生的思考习惯得到培养

在数学的课堂教学过程中，不但应注重学生知识的增长，更需要注重的是学生智慧的增长。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。由此说来，疑问是思维的活水源头，思维是疑问的开端，只有拥有疑问，才能够在解决问题的过程中得到发展。所以我们应着重注意培养小学生的思考习惯，而提出追问，恰恰便是最有效的方法之一。教师有指向性的抛出追问，学生由此方向去进行思考，引导着学生逐步地去探究，从而抽丝剥茧，发现问题的本质。这样的思维过程不仅仅使得学生解决了疑惑，更是锻炼了学生的思考过程，掌握了思考问题的步骤，令思考变成一种习惯，渗入到学生学习生活中的方方面面。