2 名词解释与概念的界定

2。1 学伴

学伴是指相互依存，亲密合作，牢固持久，兴趣相近，年龄相仿的学习伙伴。学伴关系是一种儿童或青少年年龄行为相近，社会关系密切，价值观接近，并且认同团体中的行为模式【1】。

    2。2学伴关系

    学伴关系是指青少年之间互动的人际关系网络，亦可以理解为“社会关系”或“友伴关系”，是个人与同伴之间的交互关系。主要有互相帮助、彼此分享、鼓励安慰、吵架冲突、互相竞争、孤立等方式，分别叙述如下：

互相帮助：学生有困难时的互相救济，帮忙与处理。

彼此分享：学生们会分享食物、书籍等，分享彼此生活中的趣事或者不悦，这种分享使得学生们互相更为贴近彼此。

鼓励安慰：当有学生遇到挫折或伤心落泪，会获得来自身边朋友的鼓励安慰，平复心情，重新振作。

吵架冲突：纯真自然是学生们的天性，然而争执不可避免，学生们有时候因为琐事争吵，或激烈辩论，或互不理睬以冷战应对。

竞争比较：学生们互相帮助的同时也存在着一定的竞争关系，有可能产生你追我赶，打小报告等情况，影响之间的友谊。

孤立：某些性格内向，不善言辞的学生因较少与周围同伴交流，久而久之，易形成冲动易怒的性格，另外的学生也会不自觉地与其保持一定距离。

   2。3友谊的性别差异

    男女的友谊是有差异的，女生的友谊比男生更具亲密感、情绪支持。男生比较关心其在团体中的优势地位，也就是不能在其他男生勉强展示脆弱的一面，这样的互动缺乏自我揭露。因此形成拘束型的互动关系。另一面，女生则比较能正视彼此的意见，提供协助维持相互关系，这样的互动关系更加能够展现出紧密一体的联系。因此形成促进型的互动关系。在青少年学伴团体中，发生争执和冲突是很正常的现象，男生比女生更容易出现相互攻击的互动形式，与女生相比也更为不善于去解决问题。因此研究者也要正视性别上的差异，让教育工作更有针对性，给予男女生不同的帮助。

2。4情绪与学伴关系

    情绪除了青少年先天气质个别差异的影响，导致个体情绪大小和激起情绪变化的刺激物强度不同之外，父母的教养方式以及教师对学生情绪状态的了解和调控也影响着情绪的发展。情绪对友谊的发展极为重要，拥有较好情绪的适应者，不容易产生孤独感。因此拥有更多好朋友会比较少的人有更佳的情绪体验，从而影响到生活和学习状态，例如对知识的接受程度，对运动技能的掌握程度，对新事物的学习进度。文献综述

2。5利用学伴关系，促进体育课堂教学效果

   利用学生与学生间的相互合作，相互竞争，相互模仿，相互督促，相互指正等相互作用，提高自我效能感，加强其参与度，促进其在课堂上对运动技能的学习和掌握。

3 研究目的与问题

本研究目的为：了解无锡市堰桥中学高一（七）班与高一（八）班的友谊状况；探讨不同性别学生友谊的差异情形；探讨学伴关系的程度对体育课堂教学效果的影响。

根据研究目的提出以下几点问题：无锡市堰桥中学高一（七）班与高一（八）班学生友谊状况如何？高一（七）班与高一（八）班学生好朋友数量情况如何？高一（七）班与高一（八）班学生友谊品质情况如何？不同性别高一学生友谊是否有差异？高一（七）班与高一（八）班学生情绪调节与友谊关系如何？良好的学伴关系对体育课堂的影响如何？ 学伴关系对高中体育课堂教学效果影响之分析(2):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_91160.html