寓言教学问题分析观察设计一、观察目的：寓言教学是语文教学不可或缺的一部分，也起着“基石”的作用。通过课堂观察，发现目前低年级寓言教学过程中存在的问题。

二、观察方法：84771

本观察采用自然观察法中课堂观察，属于结构性非参与式观察，采用事件取向，有针对性的观察课堂中存在的问题。

三、课堂观察表：

寓言教学问题分析观察表

表1：课题：《坐井观天》授课教师：A老师年级：一年级

观察地点：一三班观察时间：2015-10-16观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得

学生课堂学习状态积极参与课堂只做笔记消极对待

学生学习效果知识的理解与掌握有条理、清晰的表达自己的观点会用所学知识提出并解决问题

表2：课题：《坐井观天》授课教师：B老师年级：一年级

观察地点：一四班观察时间：2015-10-16观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得

学生课堂学习状态积极参与课堂只做笔记消极对待

学生学习效果知识的理解与掌握有条理、清晰的表达自己的观点会用所学知识提出并解决问题

表3：课题：《守株待兔》授课教师：C老师年级：一年级

观察地点：一二班观察时间：2015-10-28观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得

学生课堂学习状态积极参与课堂只做笔记消极对待

学生学习效果知识的理解与掌握有条理、清晰的表达自己的观点会用所学知识提出并解决问题

表4：

课题：《刻舟求剑》授课教师：D老师年级：二年级

观察地点：二二班观察时间：2015-10-29观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得

学生课堂学习状态积极参与课堂只做笔记消极对待

学生学习效果知识的理解与掌握有条理、清晰的表达自己的观点会用所学知识提出并解决问题

表5：课题：《农夫和蛇》授课教师：E老师年级：二年级

观察地点：二三班观察时间：2015-11-3观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得

学生课堂学习状态积极参与课堂只做笔记消极对待

学生学习效果知识的理解与掌握有条理、清晰的表达自己的观点会用所学知识提出并解决问题

表6：课题：《农夫和蛇》授课教师：F老师年级：二年级

观察地点：二一班观察时间：2015-11-3观察人：许珂

教学方式讲授法启发诱导角色扮演多媒体

寓意解读单一（预设寓意）多元（除预设寓意外激发学生思维）

教学内容过度追求哲理性注重兴趣培养及语言习得