小学生语文学习兴趣的激发与培养

大教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“何为乐之“?乐之“是学生对学习活动本身的内在认可,是对学习的愉悦感与成就感,也就是平时我们所说的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是推动学生学习的强大动力。小学生自我控制能力差,他们对学习的态度完全取论文网决于个人喜好,因此在小学阶段,培养学生学习兴趣是进行课堂教学的基础,也是课堂教学最重要的教学目标。但长期以来,受传统教学观念的影响,许多教师将语文课上得单调枯燥,学生参与动机不强,对语文学习兴趣不高,教学处于低效状态。因此,激发学生学习兴趣,提高学生素养与教学效果就显得尤为重要。那么,在小学语文教学中如何激起学生对语文学习的激情,培养学生的学习兴趣呢?这是广大语文教师所普遍关注的课题。对此,仁者见仁,智者见智“。笔者在长期的教学实践中也进行了不断摸索,对此主要有如下几点体会。

一。提高教师素养,赢得学生的喜爱

1。把爱的阳光洒向学生

爱是教育的主题,是取得教育成功的关键。我们要把笑的阳光雨露撒向学生,让全体学生淋浴在爱的阳光下,从而健康成长。在教学中,我们对待学生要公平,不因学生优而喜。差而厌,而是要一视同仁,不仅要爱优生,更要爱中差生。我们既要关心学生的生活,又要关心学生的学习,关注学生心理的变化,以朋友的身份走进学生的世界,成为学生的良师益友,让学生有话敢对老师说,想对老师说,使教师与学生进行积极的情感沟通与互动,让爱洋溢在每个学生的脸上。

2。注重教师的外在形象

每个人都喜爱美的事物,而厌恶丑的事物,小学生也是如此。因此,教师要注重外在形象,给学生留下良好的第一感;要做到言行得体。衣着大方。举止文明,给学生留下良好的印象。试想如果教师衣着邋遢。语言粗暴。举止不雅,那么学生就会从心底产生厌恶感,并把这种消极的情感带到所要学习的学科中来。

3。提高教师文化修养

要想给学生一碗水,教师只有一桶水是不够的,还需要有源源不断的水流。因此,在教学中教师要不断地提高自身的文化修养,只有具备扎实深厚的专业知识,才能以渊博的知识赢得学生的尊重与钦佩,才能使学生对学习产生强烈的求知欲,进而对语文学科产生强烈的参与欲。

二。优化导入环节,调动学生参与学习的积极性

导入虽短,但却不是可有可无的,它所起的作用不可小视。一个精彩的导入可以吸引学生的注意力,激起学生强烈的参与学习的动机,起到四两拨千斤的作用。特级教师于漪说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。“优化导入环节,在第一时间激活课堂教学,这是激发学生学习兴趣的最佳时机,也是最重要的途径。

1。直观导入法

小学生以具体形象思维为主,他们对形象可感的直观事物更为感兴趣。根据学生的这一思维特点,我们可以充分运用插图。图片。模型。实物。多媒体等来展现教学内容,增强教学的直观性与形象性,以激起学生参与学习的兴趣。

2。悬念导入法

古人云:学起于思,思源于疑。“小学生有着强烈的好奇心,这是学生进行主动学习的动力。在教学中,我们通过设置与教学内容密切相关的问题,以悬念作为挑逗学生好奇心的触发点,可以有效吸引学生的注意力,集中学生的精力,激活学生的思维,提高学生参与学习的积极性与主动性。

3。故事导入法

故事是学生所喜爱的活动形式。通过趣味故事来导入新知识的学习,真正实现了寓教于乐,使学生完全融入故事所描绘的优美情境中,进而顺利地进入新课的学习。我们要在平时深入挖掘教材,从互联网等多种渠道收集相关的故事,并加以重新的设计,以取得最佳的导入效果。

4。联系旧知导入法

学生的学习是一个从易到难,由少到多的过程。在教学中,我们要注重各知识点间的联系,以旧知来引入新知的学习,这样不仅可以帮助学生复习旧知,构建完整的知识体系,同时可以使学生从心理上减轻对新知的陌生感,从而由旧知顺利地过渡到新知的学习上。

三。创新教学手段,激起学生强烈的参与动机

1。小组合作学习

新课标提倡自主合作探究式的教学方法。小组合作学习是一种先进的学习方法,它以小组为学习单位与评价单元,能够调动全体学生参与到合作学习中来,在合作学习中优生带中差生,通过小组内积极的讨论与交流达到一致见解。这既可以激发全体学生参与学习的意识,同时可以有效培养学生的合作意识,增强凝聚力,使学生感受到集体力量的伟大,感受学习的真谛,从而真正爱上学习。

2。互动探究学习

教学不是知识由教师单线地传向学生,而是教与学的统一体,是知识在教师与学生间的有效互动与多向传递。通过设计富有探索性的问题,学生会在好奇心的驱使下,在教师的启发与诱导下,展开积极的探究活动,完成知识的主动构建过程与多向互动过程,从而使学生真正成为学习的主人,探究的主人,让学生享受学习的过程,体会学习的乐趣,享受成功的喜悦。这对于学生学习兴趣的培养与提升具有重要作用。

3。多媒体教学法

多媒体为我们的课堂教学改革带来了重要机遇,改变了传统教学黑板加粉笔的单调教学方式,以图文声像来综合呈现教学内容,将静止的文字动态。立体。形象地展现出来。这符合小学生的认知特点,符合小学生求新喜异的心理特点,能够充分调动学生学习的积极性,提高学习的能动性,是激发学生学习兴趣的重要手段。

学无止境,因此,作为新时代的教师,我们也不能停下前进的步伐。我们要进行不断的实践与研究,以探索出更多。更科学。更有效的激发学生学习兴趣的方法与手段,为学生构建一个趣味盎然的语文课堂教学,让学生在教学中感受愉悦,享受成功,让学生真正爱上学习。这也是我不断前进的动力。

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