⑤课堂质疑，练习与实践应用结束后，还可以设计一个质疑环节，让学生提出这节课自己不明白的地方，采用或师或生回答的方法解决问题。

⑥课堂小结，这是全课结束前对学习内容的整理、归纳，要突出教学重点，强调应注意的问题。这一环节可以教师完成，也可以由学生来进行，让学生介绍自己在这节课上的收获。

在阐述教学程序的设计时，要说清上述每个环节的安排意图，如何落实目标，采取什么措施突破重难点。说课要求

教学程序有别于教学过程，要防止对教学步骤作过细的陈述。

三、小学说课的基本要求

1、定位准确

一是指教学目标的定位，二是指教学内容的正确定位。

2、主次分明

说课时间一般为10～15分钟，几大方面的内容要合理安排。大方面以教材分析和教学程序为重点。教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。教学程序中以新课和练习与实践设计为主。

3、思路清晰、衔接流畅说课要求

合理的教学结构，要求层次清楚、过渡自然，一环紧扣一环，使一节课中的各个环节不是简单的排列组合，而是一个系统的整体。

4、说理得当

说课中一定要说出“理”来，要借助心理学、教育学、哲学等理论阐释自己的教学行为。

5、说课语言要完整准确，板书要合理规范