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简单说明研究内容，进入访谈。
1。在您使用教材过程中，您觉得课文中的人物形象尤其是儿童形象是否真实？
2。在您使用教材过程中，您觉得课文中的人物形象尤其是儿童形象是否符合时代的特点？
3。在教学过程中，孩子们对哪类主题的课文、哪类形象的人物最感兴趣？对哪类主题的课文和人物形象最不感兴趣？
4。在您使用教材过程中，您觉得教材中涉及的儿童形象对孩子们最有教育意义的品质是什么？
5。在您使用教材过程中，您觉得教材中涉及的儿童形象的哪些品质最有意义、哪些品质较为无意义？为什么？
6。根据您的观察，咱们班的孩子具有哪些优秀品质？最欠缺哪些品质？88879
7。在您使用教材过程中，您认为哪类儿童形象需要塑造或增加，哪类儿童形象可以适当减少？
8。根据您的观察，咱们班的孩子受教材文本中儿童形象的影响与教育效果如何？
9。您觉得教材中理想的儿童形象应该是怎样的？
附录二
学生访谈提纲
同学们，你们好，我是杭州师范大学的学生。今天我来和你们聊聊我们语文书的课文，想听听大家对这些课文有什么想法。今天我们聊天的内容、你们的想法还有提供给我的信息都是做教育研究用的，我们之间的谈话是我们之间的秘密，与其他同学和老师无关，不会影响你的成绩和你的同学、老师对你的评价。希望我们可以真诚地、如实地展开这次聊天，可以吗？论文网
1。下面老师想请你看两篇课文，一篇是从我们在用的这套教材中选择的，另一篇是我从另一套教材中选取的一篇课文。这两篇课文你更喜欢哪一篇？更喜欢里面的哪个孩子？为什么？
（共三组，每组两篇课文，篇目见附录）
2。在你这学期学到的课文里有许多孩子的形象，哪个孩子的形象让你印象深刻？为什么？
3。你认为你能成为课文中的孩子们这样的人吗？
4。在你的印象里，爸爸妈妈和老师最常因为什么夸奖你？
5。你认为一个孩子应该有什么样的品质？怎样算一个好孩子？
附 录
第一组：
小时表
我有一个小时表，圆圆的脸总是笑，日夜唱歌唱不停，旳的的的声轻巧，每天我都用着他，早上起身常很早。做事从来不乱做。上学从来不迟到。我能爱惜好时光，还该谢谢小时表。
（《开明国语课本》上册第105课）
和时间赛跑
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。