今天，就让我们共同学习第五课《再塑生命》去感受师生间这段真挚的感情。

2、 同学们上网查找阅读关于介绍海伦·凯勒的相关资料（学生上网查询） 3′

3、 1~2个同学介绍（自身条件，创作, 感人的一件事，贡献，作品） 1′

（二） 课文内容学习 （15′）

1、 分析题目，提出问题 1′

2、 学生读文，讨论交流提出问题 2′

3、 师生合作整理问题： 12′

　① 老师教会我哪些内容？

　② 为什么称老师为再塑生命之人？再塑生命的人教案

（三） 拓展阅读与协作 （24′）

1、 引导过渡、师生共同品析《细腻的爱》 5′

2、 网上行文，写一段与“爱”有关的文字 13′

3、 共同欣赏品评文章 5′

（四）结束 （1′）

七、教学资源、工具

　　本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。计算机薛老师专门为本课设计、制作的网络资源网站。

　　为学生提供了有关本节课的相关网站和阅读资料。

　　尝试网络环境下的语段的写作与品评。

八、 教学评价

　　“领悟爱的真谛”既是你对课文内容上的分析的一个重点，也是一个难点。所以利用网络资源，扩展一篇和爱有关的文章，让学生加深对这篇文章主题的理解，引导学生分析材料，读相关文章让学生不同角度理解“爱”的主题，然后学生所看所感，通过文字形式表现出来。

这个环节是第一次尝试，在对学生作品的点评上略显不足，学生只能对文章的内容上加以评价，而不能深入到写作方法、语言、表达等角度，作品分析得不够透彻，老师在这方面的引导上要加强。

知识目标 再塑生命的人教案

继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。

能力目标

学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

情感目标

体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。

一、导入新课

一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。再塑生命的人教案

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

1．理一理文章的写作思路。

明确：第一部分（1—5）：写“我”初识莎莉文老师。

第二部分（6—13）：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。

2．课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。

明确：主要写了三件事：

（1）老师教“我”认识具体事物。

（2）老师教“我”认识和理解大自然。

（3）老师教“我”理解“爱”的含义。

3．找出文中表示“我”感情变化的词语。