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作为锦城的一员，我深知自己所负的责任是重大的，也是学生在校园里的心灵朋友，在讲话中校长提出的“五项能力”—能够激发学生学习欲望、动机、兴趣和热情的能力；能够以广博的视野、立体的思维组织跨学科教学的能力；能够实现教学相长、教研相长、教赛相长、教技相长的能力；能够设计和实施线上线下相结合的混合教学的能力；不仅能够传递知识，而且能够传递思维方式的能力。这关乎每位学生的成长，他们的一举一动都牵动着自己的心。
我认为一所学校的优秀与否，不仅仅在于学校所拥有的老师有多么优秀，更在于学校所培养出来的学生是否优秀，而学校培养出来的学生是否出色，能否担负起时代的责任，能否成为有用的人和在校时能否做到增值。关键在于我们不仅仅要成为学生心目中贴心的好朋友，更要在日常行为的细节方面做到表率作用。
所以什么是锦城人的“高质量”工作？在我看来，就是在工作岗位上不仅要做好本职工作，更要主动积极作为，把学生工作做深、做透、做实，结合锦城的育人目标，把经过自己的每一位学生都教育成对社会有用，富有道德与专业素质的栋梁之材，这也是符合校长讲话中提升五力的要求。
我深知要做好这份工作，任重而道远。当今世界不管是技术还是知识，其更新迭代的速度不断加快，而我们则更加需要不断加强自身学习，紧跟时代步伐，做到校长讲的“五个提升”即教师从“教知识”向“教思维”提升；教学从“低阶思维”向“高阶思维”提升；教师从“一种身份”向“两种身份、五种新能力”提升；学生从“被动学习”向“主动学习”提升；学校培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”提升。做到只有了解学生可能了解的和学生现在没有了解的但是未来可能了解的东西，才能够去引领学生向前进步。
在新时期和新形势下，我将严格按照“五项能力”方向目标砥砺前行，在工作中努力激发学生的学习欲望、动机、兴趣和热情，结合自身不断学习，铸就自己在专业能力上广博的视野、立体的思维，积极实践组织跨学科教学的能力等。在以后的工作中，我必将以永不懈怠的精神状态做到五个提升，一往无前的奋斗姿态投身于教育事业，在锦城这片热土辛勤耕种。
正立足于第二个十年规划，明确工作重点，努力实现教书育人的新跨越。聆听校长讲话，着力“两个关键”，做到“五个提升”，在新的转折点为同属天下“锦城人”共有的锦城大学创造新的辉煌！说回“五个提升”中对学生而言，至关重要的一点是鼓励大家从被动学习向主动学习提升，外国语学院全体师生在学习校长讲话的基础上，提出了“外语+”理念，意在鼓励教师多方向发展，鼓励学生自我教育、自我管理、自我服务，变被动为主动，赋予青春更多价值。
授人以鱼不如授人以渔
我们教师应该明白，在外语教学中，教师是主导，在教师的指导下，学生便可较快地获得知识，或者说在教师的“解惑”下，学生学习便可获得捷径。但是，教师在明白主导作用的同时，更要明白“主导”绝不能变成“主宰”，不能一地让学生变成是“盛知识的器皿”。不能让学生变成只会背诵英语单词的机器，在这样一个信息化时代，我们要交会学生的不仅仅是知识，更是获取知识的能力，教会学生正面思维。