河南省教师职前职后一体化研修机制的探究(3)

2．坚持发展教师职业能力导向，设置课程体系。“必须坚持能力导向，以培养现代教师的教育教学研究能力、对学生心理的研究能力以及掌握现代教育技术的能力为重点”[2]，推动构建教师职前职后一体化课程体系，培养具有扎实教育理论与技能，同时具有巨大发展潜力的优秀教师。
3．实现课程综合化[3]。要充分实现课程结构的优化，就要努力实现国家课程、地方课程、学校课程和学员个人课程的有机统一，努力实现课程综合化，为职前职后的学员提供最需要的订单式服务。课程体系应是鲜活的、动态的和综合的系统，任何一个受训的学员都能针对自己的需要受到及时而全面的培训。