表2孩子学习成绩好是否给予孩子奖励或鼓励
奖励方式    给予奖励或鼓励    不奖励或鼓励
    频次    %    合计    %    合计    %
给孩子买学习用品    109    24.5                
给孩子零用钱    79    17.8                
不然孩子干家务    16    3.6                
给孩子买衣服    52    11.7                
给孩子买零食    7    1.6                
口头奖励    180    40.3                
做好吃的    2    0.5                
合计    445    100    445    87.1    66    12.9
表3给孩子买学习用品的方式
方式    频次    %    累计(%)
孩子要时才给买    209    40.9    40.9
亲自主动给孩子买充足的学习用品    104    20.4    61.3
给钱让孩子自己买    178    34.8    96.1
从不给孩子买,让孩子自己想办法    20    3.9    100.0
合计    511    100.0    
3.人力投入的现状及存在的问题
农村家庭教育投入的又一个方面是人力的投入。人力投入又有两个方面:家庭为孩子接受教育付出精力;子女为接受教育无法为家庭带来收入。
据了解,贫困农村家庭中的孩子很早就挑起了家里的重担,成为家中的半个劳动力,因此,农村的孩子在接受教育的同时,还要参加劳动。
表4是否经常让子女放学后作农活
    频次    百分比    频次累计(%)
经常    158    30.9    30.9
有时    202    39.5    70.5
偶尔    107    20.9    91.4
从不    44    8.6    100.0
总计    511    100.0    
从表4可以看出,在孩子接受教育的同时,30.9%的家家长常常让子女在放学后做家务,39.5%的家庭的孩子,在放学后,有时做家务农活,而仅仅只有8.7%的家长从不让子女在放学后做家务农活。从前面的分析可知,在农村,家务或是农活总是无穷无尽做不完的,所以,只要孩子一放学就被要求作农活。作为农村家庭的孩子,放学后做适量的农活是无可厚非的,但是要适可而止。在农村教学环境本来就不优越的条件下,孩子要想取得好的成绩,就要付出加倍的努力。
由表5可知,在被调查者中,对孩子的假期或周末的安排,30.1%的家长表示随孩子们的便,39.1%的家长表示先安排子女干活,其他的自己安排,另有6.5%的家长表示大多时间让子女干活。由此可知,大多数家长对子女的假期作出了安排,除23.5%的家庭表示大多数时间让子女学习外,30%的家长表示对子女寒暑假的安排是随意的,然而近40%的家长是让子女干农活为主,由此可见农村家庭的子女既要学习又要充当劳动力。
上一篇:对见死不救行为的法律规制探究法律与道德的博弈
下一篇:社会转型期农村养老模式研究

论小产权房的流转农村土...

农村基层腐败防控机制的研究【2035字】

农村土地承包纠纷案件的...

农村土地承包合同违约责任研究【5832字】

农村纠纷的行政解决机制...

小议农村市场的无照经营及對治【3938字】

农村买卖婚姻问题的研究以安徽省黄山市为例

国内外图像分割技术研究现状

公寓空调设计任务书

中国学术生态细节考察《...

10万元能开儿童乐园吗,我...

承德市事业单位档案管理...

志愿者活动的调查问卷表

神经外科重症监护病房患...

C#学校科研管理系统的设计

AT89C52单片机的超声波测距...

医院财务风险因素分析及管理措施【2367字】