雍正朝嘉惠士子政策浅析

中图分类号:K249文献标志码:A文章编号:1002-2589(2014)30-0107-02

雍正帝在短短十三年的统治生涯中,不仅对顺治。康熙朝科举政策进行了有选择性的继承,更对其进行了政策上的革新。如延续了康熙朝科举取士中的恩科之制。文武科并论文网重。实行搜落卷的制度,赏落第文武举回籍路费。对下第文武科举子留用。规定学正不得收受举子牌坊银两,维护了举子利益,建官房供入京赶考举子之用,并对士子疼爱有加。雍正帝认为士为四民之首,一方之望,处处体现其爱才,惜才,不拘一格用人才的取士态度。而面对举子为叨荷特恩而联名上表陈谢之事,雍正帝更表露出崇儒重道之心,并对士子寄予殷切希望,谓士子为国家之倚赖。

一。士林风气培养

清朝自顺治三年丙戌科开科取士至雍正元年癸卯恩科,已逾七十年。雍正即位,恰逢为士子培养多年之时,尊儒重教,文风日盛。且雍正本人在即位之初,便认为为士者乃四民之首,一方之望。凡属编氓,皆尊之奉之,以为读圣贤之书,列胶庠之选,其所言所行俱可以为乡人法则也。“(清实录?世宗宪皇帝实录:卷四十八)鼓舞士子读书,与国家出力。培养士林风气,作育人才。

(一)整顿士子学风,严禁凭诗干谒

雍正帝对士子学风问题重视非常,特别注重考试公平,时常叮嘱举子恃才参加考试,严禁凭诗文干谒考官,并特谕督察院:今闻应试士子,不比去年安静,竟有投送诗文往来干谒者……今岁同考官当加意谨慎,毋蹈法网。督察院即颁示晓谕应试举子,宜安分守法,毋得希图侥幸,仍实心查访。“[1](雍正二年:二月己巳)对于敢冒天下之大不韪钻营舞弊的举子,绝不姑息即行拿参,治以重罪。“

(二)严惩考官欺轧,维护举子利益

雍正帝体恤士子,实施赐给进京赶考参加会试的举人盘费银两,助其资斧之需。当获悉一直以来中第举子将牌坊银赠与考官这种不成文的习俗时,表现出极大的不赞同。所以当听闻江西考试官查嗣庭。俞鸿图收受举人牌坊银两时,立即下旨:举人牌坊银两分送主考官,向来亦相沿行之,尚非赃银之比,但谓主考应该收受,亦非也。……至查嗣庭。俞鸿图名下追出收受牌坊银两,既非赃银,不必入官,俟江西会试举人来京应试后,无论中式不中式者,俱按名散给。“(清实录?世宗宪皇帝实录:卷五十三)将牌坊银两如数返还给中第举子,严惩倾轧士子的考官,维护了举子利益。

(三)严选学臣官员,确保人才储备

雍正继位之初,为了严肃学臣考纪,就严谕督学:念学校为士子进身之阶,督学一官尤人伦风化所系,遴选各省学臣倍加郑重。尔等须廉洁持身,精勤集事,实行文风,两者所当并重。“[1](雍正元年:正月辛巳)雍正帝认识到教学人员在培育人才方面所起到的重要作用,为了确保学校人才的延续,严格把控对学臣的遴选,对捐纳人员重新委派,并规定凭捐纳而为教职的人员,若不谙文艺,不允许从事教职职位,将捐纳谕教的人员改以县丞,训导改以主簿。这是对教育教学方面的保证,由此可以看出其对教育的严谨,对教职的岗位要求之高,不施为作育人才的重要保证。

二。呵护赶考生员

对于赶考的士子,雍正帝常常给予经济上的资助和生活上的照顾,时时关心着举子们的生活状态,体现着专制制度下的人性关怀。

(一)官建旅所

雍正五年,为安顿进京参考会试的举子,雍正帝下旨在卢沟桥盖造官房,使举子们俾其有旅次居宿之安,而无盘查行李之扰。雍正六年工程告竣。为了确保各省举子知晓新设顿宿之处,下旨礼部行文令各省督抚通行晓谕,又谆谆告诫崇文门查税官员实心奉行,毋得借端稽留,额外苛索。建立官房为来京参考会试举子安歇,解决了应试举子的后顾之忧,为举子们客居京师提供了基础设施保障,不仅体现了雍正帝体恤应试举子之心,更是从期望士子考场正常发挥角度而获得更多的治国人才。

(二)延迟考期

除为举子建官房供其旅居应考之外,面对因闰月而京师天气寒冷的问题,雍正帝又特违定例,下旨延期考试,将丁未科会试考期由雍正五年二月延至三月。为了让会试举子抵御风寒安心应考,特加恩允许举子可穿皮衣厚棉服入场,允许携带手炉以温笔砚,并按名配发木炭。又特别嘱咐考场大臣照看料理应试举子,早晚给与姜汤暖身御寒。

三。嘉惠下第士子

科举落第,自古以来即为人生四大悲事之一。寡妇携儿泣,将军被敌擒。失恩宫女面,下第举子心。“[2]在四民之中士为首的科举时代,名落孙山的痛苦不言而喻。下第举子由于内心极度的失望,容易引发对统治者的不满,成为社会的不稳定因素。唐代时期黄巢,在多次科考失意之后,愤然写下待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。“并用起义的方式宣泄了自己对落第的不满。如果不妥善处理下第举子问题,势必造成统治的动荡。那么在雍正一朝,雍正帝又如何嘉惠落第举子解决其不满情绪呢?

(一)搜查落卷

雍正元年癸卯登极恩科,尽管雍正帝已定进士名额按一百八十名取中,仍降旨与总裁官朱轼。张廷玉:不拘省分,不限额数,如有佳卷选出,另行具奏。发榜后,其落卷照今春例,再行检阅。“[1](雍正元年:九月壬寅)不拘省分,不限额数,如有佳卷选出,另行具奏。显示出雍正帝不拘一格降人才的取士态度,对士子寄予治国安邦的厚望。派大学士搜寻下第士子的考试落卷,体现出考试的公平性,严谨性,是对科场舞弊有效的控制手段,也是对下第士子一种无以代替的心灵慰籍,同时体现出雍正帝爱才,惜才,生怕因为人为阅卷疏漏的原因,错失治国安邦的人才。搜查落卷不失帝王为笼络士心所采取的高明手段,但同时也从侧面反映出雍正帝对于处理科举问题的严谨性,人道性。雍正帝对下第举子抚慰有佳,检阅落卷,不仅是对知识。对人才的尊重,更能起到安抚人心稳定社会的重要作用。(二)加恩赐进士

科举考试对于人才的遴选毕竟有其不彻底的一面,有些士子饱读诗书,学识过人,成为一方一地众人公推的大儒,然而他们却不善于科举考试,无法通过科举途径取得功名。更有极具政治头脑的人才。宿儒因考场紧张或临场变故而失去考试资格不得仕进。这对求贤若渴的雍正帝来说,实属不小的遗憾。对于这些极其突出久负盛名的下第举子,雍正帝采取加恩赐为进士的做法,例雍正八年三月赐广东举人卢伯蕃为进士,四月又赐江南下第举人顾成天为进士,并恩准一体殿试。虽然这种将举人加恩赏做进士是极少数的现象,但也为下第举子所希冀,安抚了下第举子之心,不失为嘉惠士子的重要手段。

(三)铨选为知县。教职

清代开科取士与明代同,每三年一开科,会试考试年份和时间定在辰。戌。丑。未年,一般二月举行。会试结束后,对于落第的举子,有一部分人不愿小就,不折不挠,抖擞精神希图下科再战。而那些不愿参加下科会试希图进取的下第举子,雍正帝将其挑选各省教职引见。并寄予厚望,教官有董率士子之责,果能实心训导,使诸生读书循理,无佻达嚣凌之习,则齐民有所观法,风俗可望淳厚,所关非浅鲜也。乃向来教职因循偷惰,全不以教训为事,朕屡颁谕旨,而积习如故。因于尔等下第举人中择文理明通者引见命往,论尔等科分。名次尚非应选之人,朕加恩特用,务须勉力供职,加意训诲。六年之内,如果著有成效,督抚题荐,朕格外加恩;如有负职守,经督抚题参,朕不姑容也。“(清实录?世宗宪皇帝实录:卷五十六)雍正帝将下第举子中文理明通之人挑选为各省教职,并保证六年之内著有成效便格外加恩,不仅解决好了下第举子的出路问题,缓解了落第士子与统治者之间的矛盾,更为各省士林风气的培养及作育英才的政治目的提供了保证。

(四)赏下第举子回籍路费

进京赶考会试的举子,不仅是体力智力的拼搏,更是对自身经济能力的考验。面对长期的旅居生活,举子们不免囊中羞涩。特别是家境贫寒的举子,在遭遇科场失利后,客居京师,不得归家。雍正帝在每次会试后,念士子贫寒,归途艰于资斧,都赏给下第举子回乡路费。例雍正五年赏给会试下第举子路费银各五两。“[1](雍正五年:三月癸丑)由此安抚士子下第后悲痛抑郁之心。

(五)取中副榜

雍正帝为广揽人才,不仅适时增广学额,更在必要时取中副榜士子,雍正四年十月甲戌,雍正帝谕礼部:士子读书制行之道,首在明经,其以五经取中副榜者,必有治经学之士。着将今年各省五经取中副榜之人,俱准做举人,一体会试。再,今科各省所中副榜内有两次中副榜者,亦准作举人,一体会试。此系特典,后不为例。“(清实录?世宗宪皇帝实录:卷四十九)这不仅缓解了各省士子考中的压力,同时尽收了天下英才与国家出力。

面对雍正帝一次次嘉惠士林的行为,士子们上表合词陈谢。雍正五年三月辛亥礼部奏,会试举人叨荷特恩,合词陈谢。得旨:朕视天下万民皆为一体,况读书相荐之人,异日俱可作朕股肱耳目,是以朕心待之,实有一体联属之意,爱养培护,皆出于中心之自然,并非欲邀天下士子之感颂也。“(清实录?世宗宪皇帝实录:卷五十四)对于士子的感激,雍正帝表明自己与士子一体联属,爱养培护士子之心,溢于言表。在十三年的统治生涯中,为培养人才,作育士林,雍正帝宵衣旰食,殚精竭虑,积极鼓励士子读书出仕,并用法例维护士子合法利益,对不得意科场的举子也能尽其才,尽其用。雍正朝实施的嘉惠士子的种种政策与措施,为其后文风日盛提供了坚实的制度保障。

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