浅谈中职旅游地理教学方法

中图分类号:G718文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0310-02

旅游地理是中职旅游专业的专业基础课,是从地理学的角度来研究中国各类旅游资源,研究中国发展旅游的地理环境和地理特征,研究中国旅游区(点)布局等问题,从论文网而为正确评价旅游资源,并加以开发利用建设旅游区提供科学依据。在中学阶段,地理并非主要科目,很多中学不重视,导致很多学生忽视了地理课的重要性,所以,让学生认识到该学科的重要性和作用,提高学习热情,对搞好教学十分必要。例如通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习,为设计旅游路线提供了必要的依据,这也是旅游从业者需要具备的能力等等:因此,让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要和有用,能使学生的学习热情大大提高。下面结合几年来的教学实践,就如何搞好中国旅游地理教学,谈谈自己的一些看法。

1。营造宽松民主的学习氛围,使用多媒体教学

学旅游地理学中有一部分内容是对旅游资源的介绍,如地貌。水景。动植物。气象气候。园林。建筑等,知识性较强。这些旅游资源都是实实在在的,仅凭老师一张嘴,再巧舌如簧,绘声绘色,也不如实物给学生的印象具体。深刻,能激发学生的兴趣。因此,在进行这一部分教学时,播放一些不同类型的岩石形成的山地地貌的光盘,使学生从视觉。听觉等角度加强对所学知识的感知和认识,从而对所学内容有清晰的认识,学生普遍反映效果较好。有的同学在看过光盘后,产生实地考察的想法,想去亲自看一看这些旅游资源。因而,通过营造宽松民主的学习氛围,精心组织授课内容,不仅能促进学生掌握所学知识,而且能促进学生的创新思维能力的发展,提高学生学习的主动性,激发他们对知识的渴求,真正达到了教学的要求。

2。理论与实际结合,培养学生创新能力

只有在实践中,才能检验学生的创新能力,也只有通过实践,学生创新能力才会得到发挥和进一步发展。旅游地理学中提到人文旅游资源的开发要注意它的独特性,如何突出其独特性呢?举南靖第一职业技术学校旅游管理专业来说,(1)组织学生去南靖土楼参观实践,进行实地导游讲解,使其感受到景点建筑的独特和意义。同时,同学之间也可以互相讨论学习,如何针对不同的客人进行导游服务。(2)充分利用学校的专业教学设备三通道,播放各地的风景图片视频,让学生讨论你们看了以后,最想知道哪些内容呢,以此激发他们的兴趣,从而顺理成章的讲解所需学握的知识点。不至于枯燥无味。课后布置学生回去掌握下节课进行模拟导游,分组进行比赛,看哪组最好。理论与实践结合,可以很好的帮助学生对理论知识的理解。掌握和运用,并同时促进创新能力的培养。另外,在实际调研中,也培养了学生的社会交往等综合能力,促进学生的全面发展。

3。提高教师素质

要培养学生的综合素质教师发挥着关键性的指导作用,因此对教师提出了更高的要求。教师具有较高的综合素质是培养优秀学生的前提和保证。首先,以教师魅力,创建绿色教育。教师要有正确的教学理念。良好的教学心态。得当的教学方法,就是如何对待教学工作。如何处理学生问题。引导学生学会学习等。学生正处在成长发育的过程中,可塑性很强,不仅有被重视。被赏识的需要,而且更有被尊重的需要,以平等的态度去对待学生。尊重学生。其次。重视地理基础知识,适当延深。中职的多数学生基础较差,以至影响学习效果,因此教学中不妨以问题为切入点,进行层层设问。点滴启发等多种方式来进行追问式复习。再次。灵活设置课程,满足个性发展。了解学生的需求,站在学生的角度,走进学生的心里。尽量缩短学制,增大周学时,在短期内多次强化知识再现,以取得较好的效果。

4。针对教学内容进行适当补充

由于教材的编写与出版需要一定的周期,因而旅游地理教材总是滞后于旅游业的发展,内容比较陈旧,缺乏时代特征。旅游地理研究的是旅游与地理环境及社会经济发展间的关系,是正在迅速发展的新学科,有很强的时代性与应用性。所以教师要不断注意新旅游资源的开发和应用,不断吸纳新的知识和营养,不断增减和调整教学内容,及时把最新的知识充实到教材中去,增强教材的活力,开阔学生的视野。

总之,中职旅游地理课程旨在培养学生既有较高思想品德和行业素质,又有较好的语言表达。地理思维能力:能够树立正确的世界观。旅游观。发展观,形成旅游综合动态思维;具备快速适应社会的能力和健康的身心:具备旅游岗位管理与服务的实际工作能力;具有较新经营理念。较强专业知识技能。能够适应旅游行业经营管理所需的实用型专业人才。

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