浅谈农村小学问题学生“的教育转化

中图分类号:G635。5文献标识码:A

1农村小学生家庭现状及问题学生“的由来

现在的学生,大部分是独生子女,在家里过着娇生惯养和众星捧月般的生活,到了学校后,失去了以往光环,在众多同学中显现不出自身的优越性,加上学习上的压论文网力,社会各项活动的诱惑,导致许多学生,特别是小学高年段学生在校期间出现诸多不良问题,如:逃课。厌学。上网成瘾。怕苦怕累。自控力差等,这类学生给学校和教师带来了许多麻烦。

2教育实践中经历的问题学生“转化个案

对于一个刚刚走上这个工作岗位的我来说,没有什么教育经验,任何事情都还在摸索进行,而小学问题学生“的转化这个有点艰难的工作对我来说更是一个头疼的问题。下面我就结合我在这一学年的教育实践,简要地谈谈小学问题学生“的教育转化问题,并期望得到更多经验和启示。

在我的班级里上学期就有一个让人伤透脑筋的问题学生“,此学生之所以会成为问题学生“,可能是受家庭因素影响:学生的父?H在一次车祸中撞伤了脑子,留下了后遗症,常常会病发,没有能力教育他,其母亲在那时却选择了离开那个家。学生和年事已高的爷爷奶奶住在一起,家长对学生起不到教育作用,不能引导学生心理健康成长。另外,这名学生性格比较偏执,耐挫折能力差,爱说谎,又有自卑心理,不能直视自身的缺点。

新学期开始,为了改正学生身上的缺点,同许多年轻班主任一样,我也痛下鞭笞,每当他犯了错误,我便会严词训斥,希望能使他认识到自身的缺点。可是经过一段时间后,我发现他不仅没有改正错误,反而破罐子破摔。上课吵闹。玩玩具。故意捣乱,甚至跟任课老师顶嘴,作业也不完成,还爱打架,上网成瘾。对此,我非常头疼,常常问自己:如果是我的孩子,我会怎么办?

痛定思痛,我决定改变教育方法,换之以一种积极的方式。在第二单元检测以后,我发现,他的成绩居然进步了11分,有了这个特大“发现,我开始试着以新的眼光看待他。经过一段时间的观察,我发现其实他还是有很多优点的,如:他热爱劳动,主动帮值日生值日,爱帮老师拿东西等。在平时的班会课和教学课上,对他的优点我就不时地给予充分肯定,同时,我也教育其他的学生,不要只看到他的缺点,要热心帮助他。当然,他犯错误时,我仍然会批评,但我会在谈话中加入客观评价,使他容易接受。

在我们共同的努力下,这个学生发生了巨大的变化,上课的时候用心了,作业也能按时完成了,他对自己也越来越有信心了,会举手发言了。每天的早读课,我走在教室门口就能听到他那琅琅的读书声。通过自己的努力,他在上学期后面几次的单元测试中,他都能考到六十多分,而且这个学期以来,他仍然保持着这个水平。

3关于问题学生“教育转化具体途径的探讨

在我教育生涯刚刚起步的阶段,上述个案中学生的转变,无疑给了我很大的安慰。同时,我也从中得到了一些小小的启示:

教育学生,应该与学生建立良好的师生关系,我们要进行的是爱的教育“,而不是打骂成才“的教育。

经过多方面资料的了解和学习,结合在教育实践中的亲身经历,下面,我将对问题学生“教育转化具体途径提出建议:

3。1善于发现学生的闪光点

问题学生“虽然后进,但他们身上也有闪光点。然而,有些老师上课提问不找他们,课外活动不找他们,这些学生在班级中找不到自己的位置,其实,在某种程度上,他们比优秀学生更需要一个展示自己的舞台。所以,教师应善于抓住他们的闪光点“作为转变的突破口,成功地改变他们的心理状况,激励他们前进的信心和勇气,使他们体会到成功的喜悦,从而排除自卑心理。

3。2鼓励和肯定式的教育方式

教师批评教育学生,无不出于爱的目的,也只有让学生有被爱的体验时,他才能从心里真正接受批评,从而改正不足。小学生那颗小小的心灵其实很敏感,如果你对他(她)一味地批评,那么他们就会对你没什么好感,甚至是厌恶,这样你离他们的心就会越来越远。相反,倘若你经常鼓励他们,时常肯定他们的哪怕是一点点的进步,他们就会信心倍增,会离你更近,而且乐于和你谈心,这样就会起到理想的教育效果。

3。3不以成绩定亲疏,对学生要一视同仁

长期以来我们的教育观念似乎已经形成了一种习惯,只要学习成绩差就是差生,我们往往以分数划线而决定亲疏,以成绩取人而厚此薄彼。出于主观因素,教师对优秀学生常常给面子“,态度宽容,而对于差生,则往往要求苛刻,给他们穿小鞋“。其实,我们要做的,是用一颗平常的心态平等地对待每个学生,对于后进生。问题学生“更要用心感化,给予更多信心,打开他们心灵的枷锁,使他们也能做到抬头挺胸。

3。4与家长联系是转化问题学生“的关键

转化问题学生“,除了依靠学校的力量,更重要的是需要来自家长的重视和配合,经常与家长取得联系,通过家长了解问题学生“的日常行为,这样才能有的放矢地进行有效的教育。因此我们每个教师都必须重视对问题学生“的家访,这样既可以和家长互通情况,找到问题,也可以共同帮助问题学生“排除心理障碍,以便对问题学生“实行对症下药“的教育。

4结语

虽说转化问题学生“非一日之功,但作为一名年轻教师,年轻的班主任,我相信只要本着在教育实践中学习的态度,贴近学生,了解学生,关爱学生,并在工作中不断总结经验,相信只要有教育学生就像教育自己的孩子一样的一颗心,我们所有教师定能为问题学生“点亮他们心中的明灯!让他们散发出耀眼的光芒!

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