欧洲17世纪盛行 “大游学”运动，主张崇尚“漫游式修学旅行”，尤以英国、德国、法国和意大利人为代表。起初是年轻人在中学毕业时，被家人送往外国旅行，游学者在旅行中一边游览名胜古迹，一边学习社交艺术等，后来修学旅行逐渐成为一种风尚，逐步成为知识阶层和社会上层的一种生活方式。

“修学旅行”最早源于日本，从明治维新时期开始大力提倡研学旅游，政府根据不同学段、不同年级的学生参加范围和为期天数也是不一样的，利用当地的人文资源，提升文化修养，谓之“修学旅行”[ ]。

1。1。2研学旅游的发展

对外开放后，我国与世界各国的文化交往密切，在研学旅游方面也有较大的发展。2003年上海创建了“修学旅行中心”，并撰写出版了《修学旅行手册》，又提出江浙皖等地区联合打造华东研学旅游文化游经典线路。2006年，在山东曲阜举办了第一届“孔子修学旅行节”，这也是中国首次以弘扬中国传统文化为主题的修学旅行节庆活动。教育改革后，应“素质教育”的要求，研学旅游被人们广泛关注，作为一种传统而现代的素质教育手段，正在逐渐兴起和推广。2013年2月2日，国务院颁布了《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学学生研学旅游”的设想[ ]。2014年8月，国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中第一次明确 “研学旅游”要纳入中小学学生日常教育范畴。2015年国家旅游局局长李金早在全国旅游工作会议上，首次将研学旅游视为拓展旅游发展空间的要素。目前，广东省、安徽省、江苏省、陕西省等已有多处城市开展研学旅游试点工作，并做出了具体的实施方案。

1。2研究的目的与意义

1。2。1目的

研学旅游是通过让学生走出校园，培养学生自理能力、集体观念、创新精神和实践能力的集体旅行，使学生开阔眼界、丰富认知、增进与自然和文化的亲切感、增强社会责任感，养成自理独立、文明礼貌、互勉互助、吃苦耐劳、艰苦朴素的优秀品质。本文通过研究研学旅游产品、培育研学旅游市场以及研学旅游政策的研究，从而倡导江苏中小学学生积极参加研学旅游，扩大中小学研学旅游市场。希望本文的研究能够对江苏省中小学研学旅游市场的培育和开发研究提供有价值的意见。

1。2。2意义文献综述

研学旅游具有重大意义。就国家来说，是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》的行动，是中小学生培育素质教育和价值观的重要载体，也是拓展教育旅游发展空间的重要举措。就学校而言，是加深基础教育课程改革的重要途径，是推进实施中小学素质教育的重要阵地，是校内教育与校外教育相结合的重要组成部分。就旅游业来说，是对目的地人文旅游资源的更加关注，是对高层次文化旅游需求提升的更加完善。因此研学旅游将是旅游新业态发展的一个新增长点，也是国家政府和教育部门大力发展成为中小学素质教育的新课程。

1。3研究方法

1。3。1宏观与微观相结合的方法

对研学旅游市场开发的研究不能仅仅停留在微观或者是宏观的一方面，而应该运用宏观与微观相结合的方法。通过宏观分析，可以明确研学旅游开发的一个大市场，确定研学旅游开发的总方向；通过微观分析，能够明确的了解江苏省各地级市教育行政部门和旅游目的地内部的开发问题。只有将宏观与微观相结合，才能系统地分析研学旅游市场培育与开发问题。

1。3。2文献资料法