- 上一篇：浅淡数学课改在新理念下如何培养学生的创新能力
- 下一篇：论中学作文教学的创新研究+现状分析
认知方式(Cognitive Style)，又称之为认知风格，是指个体在认知过程中所经常采用的、习惯化的方式。具体而言，是指在感知、记忆、思文和问题解决过程中个体所偏爱的、习惯化了的态度和方式【4】。Allport 在 1937 年首先使用这一专业术语，他认为认知方式是个习惯性的或典型的解决问题、思考、知觉、记忆等的模式【5】。近年来，国内外对于认知方式的相关研究通常使用这一定义。本研究同样采用此定义。
关于认知风格，相关的观点有很多。Witkin提出了心理差异(psychological differentiation)的概念,即指人们在加工信息的过程中存在着场依存型和场独立型两种认知方式。场依存型是指人们在加工信息的过程中,倾向于依赖外在的参照物或者是以外部环境线索为指导,场独立型则是指人们倾向于凭借内部感知线索来加工信息的【6】。
图形推理，是指根据一幅大图形中的图案或符号的变化规律推出并补充大图形中空缺部分的图案或符号的认知活动【7】。测验一个人的图形推理能力一般使用瑞文标准推理测验(Raven’5StandardProgressiveMetriees,简称SPM)，瑞文标准推理测验是不限时间的。但是，不限时的常模难以对高智力水平的人作出精细的区分,易产生天花板效应,导致测验的总体难度与区分度不高【8】；不限时常模没有考虑个体解决问题的速度,难以精细地刻画每题的真正难度与心理价值；不限时常模难以适应实际应用的需要。因此，本研究测验图形推理能力采取的是张厚粲主修的瑞文标准推理测验(简称RSPM-CR)，以及采用分段限时的施测方法。
1.2 相关研究
20世纪四十年代末，开始了认知风格的研究。随着相关研究的发展，认知风格的重要地位愈加明显，特别是在教育领域的地位。人们逐渐认识到，认知风格不同的人，图形推理能力水平也不一样。王有智的研究表明，场独立型认知风格在图形系统变化、系列关系、抽象推理方面，较场依存性有明显优势【6】。认知风格的作用效果和图形推理题目的难度系数成正相关，图形推理题目的难度系数越高，认知方式的作用效果会越明显。在对图形类比推理、系统变化和系列关系的推理上，场独立型组和中间组的推力水平显著高于场依存型组；对于复杂抽象问题的推理水平，场独立型组显著高于中间组和场依存型组【9】。大量的国内外相关研究也表明，图形推理水平不仅仅受到认知过程因素的影响，还与人格中的认知方式、情绪稳定性、开放性等因素相关，各种各样的影响兼而有之，但有关个性特征与推理关系的研究在我国尤其少见, 实证研究也少。
提高个体的学习效率是近年来学习心理学研究的一个热点。学习效率的提高，可以让学生在同样的时间内做更多的功课，学习到更多的知识，或者在学习的过程中耗时少，但收获大，做到事倍功半,让学生有时间去全面发展并提升自己。学习效率的影响因素有很多，在影响学习效率的非智力因素中,情绪状态由于对学生的认知活动有较明显的促进或抑制作用而备受重视【10】。目前，在情绪对学习效率影响的相关研究中，多数探讨的是情绪对记忆、文字推理等认知活动的影响，而很少涉及图形推理、艺术和音乐等方面的影响，这可能是因为影响这些方面学习效率的因素较多。王有智研究了内外向性、情绪稳定性、认知风格对图形推理效果的影响，发现情绪稳定性可解释图形推理水平26%的变异量，认知风格可解释19.1%的变异量。其中，认知风格的解释率更高，对图形推理效果的正向预测力更强【6】。不同类型的情绪是否对于图形推理能力有不同程度的影响，不同的认知风格与图形推理能力水平有怎样的关系，还需要进一步的研究。