小学美术课堂当激发学生创新能力

在小学美术教学中,教师应当注重学生创新能力培养,特别是要立足课堂营造创新的浓厚氛围,在教学各个环节进行创新能力的培养与渗透。笔者长期从事小学美术教学,在这一方面进行了初步的探索,本文将做简要分析。

一。美术课堂要注重营造创新氛围

一是要鼓励学生自主表达。创新的首要前提是独立思维。自主表达,不能人云亦云。因此,美术教师在课堂上要积极鼓励学生表达自己的观点。讲出自己的想法,包括艺术鉴赏中讲出自己对美术作品的感受,在作品设计中讲出自己的设计思路。设计理由等等。只有让学生养成自主表达的良好习惯,才能保证学生的思维得到进一步拓展,为创新奠定良好基础。

二是要鼓励学生实践操作。美术教学非常注重学生动手操作能力的培养,无论是绘画还是手工制作,都要鼓励学生不受制于传统思维理念的制约,在实践中思考探索,在操作中进行完善和提升,从而达到创新的效果。

三是要鼓励学生相互合作。美术教学一定要鼓励学生直接进行协作,汇聚大家的智慧解决学习中的难点问题,更重要的是拓宽设计与操作思路,让学生在智慧与思维的碰撞中寻找到创新的火花,从而进一步提升思维层次。拓宽视野,达到提高学生创新能力的效果。

二。美术课堂要全面渗透创新能力

小学生在美术学习中如何提高创新能力,课堂是主要阵地也是主战场,教师要结合教学环节。教学内容,对课堂教学进行充分的优化与提升,使学生在学习的过程中受到创新意识的培养,不断提高创新能力。

1。在边看边议中培养创新能力。美术教学既要引导学生如何看,还要指导学生如何做。笔者在教学中注重引导学生一边看。一边思考。一边讨论,在这一过程中培养学生创新能力。在标志教学中,笔者向学生出示了生活中常见的标志,让学生认识生活中常见的标志,同时寻找这些标志的新颖之处。科学性。在学生了解熟悉每一个标志并且洞悉其设计的原理后,启发学生进行进一步的思考:你们认为生活中还需要哪些标志,如何按照这样的原理原则进行设计。这样的拓展活动极大的激发了学生的创新思维,大家纷纷进行讨论,分小组汇报思路。有学生提出在河道旁边设立禁止游泳的标志,标志的内容设计为河流加一个大大的骷髅头;有学生提出在草地旁增加禁止践踏的标志,标志的内容设计为小草在睡觉,加上一个嘘“不要出声这样的内容。学生所提出的思路不仅具有很强的实用性。针对性,而且理念非常新颖,充满了童趣,极大的提升了学生的创新能力。

2。在自主设计中培养创新能力。小学美术教学中的动手操作能力板块,是培养创新能力的重要载体,教师要引导学生在现有鉴赏能力。分析能力和研究能力的基础上,鼓励学生勇于探索。大胆创新。在我设计的车教学中,笔者鼓励学生既立足于车现在的功能进行设计,同时也着眼于未来的一些理念功能进行大胆创新。学生设计出来的作品各具特色,有的学生设计的车完全采用太阳能为动力,体现了绿色环保和低碳的原则;有学生设计出来的车水陆两用,具有极强的通过性;有的学生设计出来的车带有螺旋桨,可以在交通拥堵的时候从空中通道通过。在这样的作品设计中,每一位学生都达到了思维创新的效果,他们不再禁锢于现有思维方式和现状,而是通过自己的想象探索创新,勾勒出了不一样的场景,这样的教学活动对学生自主创新能力培养具有极强的促进作用。

3。在合作探究中培养创新能力。小学生在美术学习中如何更好的体现创新思维与能力,就需要将小组合作探究的作用发挥出来,一定要让学生学会相互之间进行交流沟通,一起研究问题提出更好的解决方案,在这一过程中体现创新的火花。例如在版面设计教学中,笔者鼓励学生以小组为单位进行作品的设计,既要充分借鉴各种刊物版面的设计,同时也要融入个性化因素,体现自己的个性化特点。自主确定主题,然后按照这样的主题进行风格的确定,接下来还要进行图案的设计。色彩的着色,包括内容的安排等等。在小组合作的过程中,学生群策群力,你一言我一语表达对版面设计的理念观点以及意见和建议。在大家共同参与的过程中,学生的创新能力得到了充分?w现。

4。在动手操作中培养创新能力。小学美术教学中许多内容是属于动手操作的范畴,教师要给予学生充分的空间进行操作,在操作中培养创新能力。例如在妙用纸盒教学中,教师可以引导学生从生活中常见的一些小设计入手,将纸盒与制作生活用具结合起来,鼓励学生根据需要以及根据纸盒的形状大小等,将其功能充分发挥出来。这一过程具有极大的可拓展性,笔者对学生没有进行方式方法等方面的限制,而是要求学生根据自己的思路设计作品,对学生创新能力的培养具有极大的促进作用。

三。结束语

在小学美术课堂中培养学生创新能力,教师要注重保护学生创新的热情,对学生的创新成果予以鼓励肯定,同时要给予学生充分的创新空间,让他们有合作学习的机会。有交流的平台,还要注重培养学生的创新意识,在学习中时刻注重创新。

小学美术课堂当激发学生创新能力