小学音乐课堂之学生学习兴趣的培养

如何激发小学生对音乐的学习兴趣,以取得最佳的音乐教育教学效果,一直以来是广大音乐教师不断探索与研究的话题。小学音乐课程标准也明确提出:通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步培养论文网成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。“现结合多年来从事小学音乐教学的实践,笔者谈几点体会。

一。改变传统教学模式,激发学习兴趣

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。小学音乐从中年级起逐步加入轮唱及二声部合唱,这样有利于培养小学生的唱歌兴趣与自信;养成良好的唱歌习惯,以及与他人共同唱歌的意识和能力;注意声音的和谐。均衡,并对指挥做出正确反映;学习正确的歌唱姿势和呼吸方法;做到字正腔圆;防止喊唱和用嗓过度。通过几年来不间断地培训和研究,已取得一定的成效,但效果不明显,分析其原因,主要是唱歌教学随意性严重,音乐教师对什么是正确的歌唱声音概念不清,不能正确地指导学生歌唱,以至于学生大多数是用大音量的真声去歌唱,有的甚至是扯着嗓门喊唱。另外,随着年级升高,学生对学习歌曲的兴趣逐步降低,对课堂活动的参与也越来越被动,音乐教学开始远离我们的教学目标。鉴于此,小学音乐教学要摒弃传统教学模式,以激发学生兴趣为出发点,以培养学生歌唱能力,提高审美能力为目标,探索出一套适合小学生生理。心理特点及认知发展水平的教学模式。

二。启发学生表现美,激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体味。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听,从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力较差的低年级学生来说,如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的,教师要把音乐同学生的生活融为一体,结合他们生活中熟悉的事物和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来,激发学生学习的兴趣,引导他们将整个身心投入到唱歌中去,正确地。创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。学生在这堂课中反复演唱多次,在反复体验中,学生不只是依靠歌词去理解音乐,而是从歌曲的音乐旋律。速度。力度等诸多表现手段去体验。表现音乐,感受歌曲在内容上。形式上。情感上的美,从而更好地表现音乐情感。通过粗唱。细唱。精唱,使情感抒发步步深入,让学生从感性的愉悦层面上升到理性的情感共鸣。审美层面,审美情感的进一步调动。激发,在学生心中留下了不可磨灭的审美体验。

三。灵活运用课件,激发学习兴趣

灵活运用课件,激发学习兴趣,随着学生对认知对象的认识而激发起学习兴趣,是培养学生学习兴趣的重要环节。在教学中我发现,学习上的短时兴趣容易丧失其效能,当学生的音乐兴趣和学习兴趣被诱发出来后,如何保持并进一步增强这种兴趣就显得尤为重要了。灵活运用课件,激发兴趣的目的,就是要增强学生对知识和学习的兴趣稳定性与强度,提高学生学习兴趣水平,使学习时间更为持久,更加充分地调动和发挥学生主体的学习积极性。

四。趣味节奏训练,让学生寻找生活中的节奏

节奏是音乐的灵魂,而音乐是听觉的艺术。每节课,我都要对学生开展听觉训练,让学生用耳朵去感知。用心去感受生活,让自己生活在声音的世界中。节奏无处不在,让学生用心去感受生活中各种各样的节奏,如钟表的嘀哒嘀哒;上楼时的嗵嗵嗵嗵;下楼时的踏踏踏踏,以及小朋友。老人。中青年人各种走路不同的节奏。例如二年级学习草原就是我的家一课,我让学生模仿射箭。骑马和摔跤这三项蒙古族最喜欢的体育运动时所发出的声音,如:嗖―嗖―。哒哒哒哒。嗨―哟―嗨―哟,来引出二分音符。八分音符和四分音符,让学生通过模仿这些动作和声音,准确的掌握这三种节奏,增强学生学习的兴趣,在愉快的氛围中就掌握了节奏,而且很快学会了歌曲。

五。运用故事教学法,激发学生学习兴趣

小学生普遍喜欢听故事,将音乐的教学与童话故事的讲授相结合,符合小学生的心理特点及智力特征,可以有效激起学生的学习兴趣,不失为一种较好的教学模式。因此,在课堂教学中,一方面可以把相关的音乐作品编成故事,用生动的语言讲给学生,可以吸引学生的好奇心,让学生集中注意力,激发学习兴趣。如在教学歌曲小红帽时,笔者绘声绘色地给学生讲述童话故事小红帽,并以歌曲小红帽为背景音乐。学生听着动听的故事及美妙的音乐,很快就进入童话世界,融入音乐教学氛围中,乐学善学,学习热情高涨,教学效果事半功倍。另一方面,可以将相关作品的创作背景或作者的小故事讲给学生听,让学生对当时的创作背景或作者的生平轶事有一定的了解,更利于学生理解与掌握音乐作品,同时可以多方面提升学生的音乐素养。

六。总结

小学音乐新课程标准明确提出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。“小学音乐教育的最终目标就是培养学生音乐兴趣,树立终身学习的愿望。小学生音乐学习兴趣的培养在整个教学过程中至关重要。音乐教育教学工作者必须不断提升自身的音乐素养,加强专业知识学习,学习新理念,贯彻新理念,运用先进的教学手段,从学生的现有知识。生理及心理特点出发,优化教学过程,激起学生学习音乐的积极性。

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