小学英语教学中新知呈现的几种方法

新知呈现是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目,使学生感知。理解。认识新的语言项目的过程。新知呈现的方式多种多样,但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。记得小时候,我们初次接触英语时,总会用汉语来代替英语,比如,学习he“这个单词时,会在旁边标注论文网黑“;学习she“这个单词时,会在旁边标注谁“等等。这种方法无疑可以短暂地帮助我们读会英语单词,但是也造成了我们现在汉语式英语的学习模式。下面本文就一些教学片段来探讨英语教学中新知呈现的一些方法。

一。播放音乐,呈现新知

音乐是人生最大的快乐,教师可以将音乐与教学相结合,这样既可以培养学生的音乐素养,又可以陶冶性情,舒缓疲劳。其中律动音乐不仅可以让学生始终保持很好的秩序,而且教师也可以将英语单词加入到律动音乐中,比如,在学习one“two“这两个单词时,教师可以播放一段律动音乐,师生一起围成一个圈,一边走,一边念跟在小朋友后边走,onetwoone;跟在小朋友后面走,onetwoone……“律动音乐为轻音乐,教师可以将要学习的英语单词或者句子,适时地加入到律动音乐中,这样会提高学习英语的效率。

二。开展游戏,呈现新知

玩“是孩子的天性,陈鹤琴先生将儿童的心理归纳为七个方面:好游戏。好模仿。好奇。喜欢成功。喜欢野外生活。喜欢合群和喜欢被称赞等,教师可以利用儿童的这七个方面的特性,选择小学生感兴趣的游戏来进行英语教学,其中笔者认为合作性游戏和竞争性游戏是比较好的游戏形式。

例如,在教授学生各种动物的英语说法时,可以采取竞争性游戏的方法,教师可以提前制作动物卡片和配套的英语单词,将一个班所有的学生分成几个小组进行图片和英文配对比赛。

也可以通过你来比划,我来猜“这个经典的游戏来认识英语单词,一个人进行肢体描述,一个人说出相对应的英语单词。游戏结束时,教师可以通过简短的英语对游戏小组进行评价,通过竞争式的游戏方式,既可以提高学生的注意力,又可以提高学习英语的效率,在游戏中轻松掌握英语知识。

三。问题导入,呈现新知

一堂课中问题“是最常用的导入剂,它往往是贯穿一堂课的线索,教师在讲授新课时,总是会结合教材,精心设计一些问题,制造悬念,激发学生的好奇心和求知欲,学生一旦有了兴趣就会刨根问底地寻求大答案,思绪也会跟着老师。

例如,在教学中关于体重的句型:Howmuchdoyouweigh?“教师可以引导学生,猜一猜自己的体重是多少。

Howmuchismyweight?

Fiftykilogram。

Fifty―fivekilogram。

YesorNo?

这时很自然地转入到Howmuchdoyouweigh?“句型。

四。运用多媒体,呈现新知

由于信息技术的发展,每个教室里都安装了多媒体设备,这为我们的教学带来了很多便利,由于有的英语教师英语发音并不是很标准,这时通过多媒体的呈现,学生可以听到标准的英语发音,同时多媒体给我们呈现的是动态的图片,较之教师单调的平面教具,更能吸引学生的注意力,同时可以为课堂节省更多的时间,让学生可以在有效的学习时间中学到更多的知识。

例如,在讲授各种动物的英语读法时,教师可以在多媒体上呈现各种动物的动态图片,计算机技术掌握好的老师可以在图片上配上动物的声音,如当呈现狮子的图片时,可以配上狮子自我介绍的声音Hello,mynameislion。Nicetomeetyou。“这样的动态效果,可以让学生觉得自己在跟小狮子真实交谈一样,从这个动态图中,学生不仅可以学到lion“这个单词,而且学会了打招呼的句子。

五。多次渗透,呈现新知

小学生是善于模仿的,越是细节的东西,学生更是容易模仿到,比如,曾经听过这样一个例子,一个学生的家长最近发现自己的孩子总是不经意的甩头发,后来接孩子放学时,发现自己孩子所在班的老师,由于刘海太长,总是在讲课时时不时地甩开挡在眼睛前面的头发,从这个细节来看,学生的模仿能力是极强的。

例如,在学习next“这个单词时,教师可以有目的地对这个单词进行渗透,从一堂课开始时,教师就可以说First,openyourbook。Next。。。“,然后从事下一件事,授课过程中也可以时不时地用这个词,潜移默化地学生就会理解next“是接下来“的意思。

总之,英语这一语种对以汉语为母语的小学生来说,学习起来相对比较吃力,作为英语教师,我们既要激发生对学习英语的兴趣,又要让学生掌握英语知识,这时就需要教师设计多种多样的教学方法,让学生在轻松愉快的教学活动中学习英语。

小学英语教学中新知呈现的几种方法