小学语文古诗教学的探讨

随着新课改不断改革,很多名篇被选编到小学语文教材里。这些名篇在形式题材。选用典故等方面与现代汉语语法相距甚远,因此古代诗篇教学上有一定的难度。本论文对小学语文古诗教学的时效性进行初步的研究。

一。小学语文古诗教学时效性的研究背景

古诗论文网是中国古代文学最为精华的部分,因此中国可以成为古诗之国度。其含义的深邃。内容丰富。语言凝练,诗歌的展示丰富多彩,在现代教育里可以起到启蒙的作用。作为中国民族的传统优秀精粹,每一个炎黄子孙都应该去了解它。读透它。延续它。作为老师,我们有义务把这一优秀的文化得传承下去,这就给老师们提出了挑战。怎么让孩子们能够读懂它,理解其中的含义。小学阶段的学生正处于联想力异常旺盛的阶段,他们思维异常的活跃,心智十分不成熟,需要老师们集中加强教学。通过阅读古诗词能锻炼学生们集中思考能力,让他们安静下来读这些诗词。老师需要对学生进行相应的教学指导,采用激发学生创造性思维的教学活动,才能激发起同学们身上的潜力。

二。提高小学语文古诗教学的时效性的对策

1。让学生学习朗诵古诗,感受古代文学的魅力

从现行的小学语文课程来看,现在小学诗文的比重越来越高。小学阶段规定有80首必背篇目,在教学过程中,特别是一。二年级方面需要用朗诵来感知古诗。古人曰:读书百遍,其义自现。“同学们对古诗第一个感觉很重要,老师们需要把古诗中的重点典故。意境。还有古诗的风格讲解清楚,才能够激发起学生对古诗词的学习兴趣。

从儿童心理发展的规律来看,小学阶段是同学们记忆力最好的时候,特别是对于语言类学习,文化素质的积淀与自我性格形成黄金时期。与中学阶段相比,更能够接受古代诗人的审美特点。诗歌中语言。情感培养。例如在学习小儿垂钓时,读到侧坐莓苔草映身“,老师可以坐上一个形象夸张的动作,来展示出诗中垂钓者的形象。当学生读到路人借问遥招手“,老师需要配合摆摆自己的双手。读到怕得鱼惊不应人“,老师需要用不同声调来区分鱼声。人声。老师需要首先示范引读,让学生的耳朵听着这样有韵律的读法,就会急切的读,而且摇头晃脑的模仿老师的样子。学生模仿老师的表情。神态都一摸一样。老师在读法上分组读,个别读,很快就能把这首古诗读顺了,初步了解诗歌的情景。

2。让学生在朗读中明白古诗的思想感情

古诗词作为低年级的同学们认识中国传统文学最初的载体,有利于提高同学们审美品味,还有利益培养同学们朗诵习惯,培养同学们口头表达能力,还有利于培养同学们不断接受健康思想,让同学们追去美好的事物。对于古诗词教学而言,朗诵是一个关键性的环节,没有必要让学生反复去读,这样没有任何意义的,学生也会越来越糊涂。如果老师在朗诵的时候带着问题的去读,会锻炼学生的思考。例如刚开始读的时候由慢到快,由低到高,从不知到心理上的共同,在让学生体会古诗词的思想感情。

古诗内容广泛其中蕴含的思想感情也十分深沉。其中包含了爱国主义的感情。亲情。友情。人生哲学。

(1)爱国主义的情感。例如的杜甫闻官军收河南河北,表达出作者因为天宝年间爆发的安史之乱,让国家四分五裂,民不聊生,在外漂泊数年。突闻大唐军队平定叛乱,能够回到家乡。军官说收复蓟北,杜甫自身高兴而留下感动的泪水,爱国之情不言而表。表现出热爱家乡的之情的,歌颂祖国大好河山的诗歌的诗篇数不胜数。贺知章的回乡偶书之一,表现出了诗人置身于故乡那种既熟悉又陌生的感觉。一路归来本来有着回家的欣喜之情,但是看见老家老屋因为战争而面目全非和年轻时离家参军,当时正是好年华,但是今日回归之时已经两鬓斑白,催老之态。前后鲜明对比写出了作者悲戚之前。一喜一悲之间的前后差距,让作者心理复杂之态。老师在教授的时候要把这种前后对比通过具体的动作展现出来,让学生更能理解其中含义。

(2)表现亲情。友情的诗篇。曹植七步诗中形象生动了比喻兄弟之间本为手足,不能有猜忌与记恨,使得曹丕羞愧万分,无地自容。我们在教授的时候,晓以大义,告诉学生们亲人之间要互相友爱,不能为了权利而磨灭了本来最为纯粹的亲情。

(3)在诗中表达出人生哲学的。中国古代的诗词字数有限,但是表达哲学其含义无限,值得人们深深品味。陆游游西山村中颔联“山重水复疑无路,柳暗花明又一村“,中人们在遇到难题。研究问题时都会出现这样,那样的问题会感觉到前面迷茫是,出路何在。出现茫茫然。应该鼓励人们起而不舍,继续前行,突然面前出现一丝希望,继续往前走,豁然开朗,发现一片新地。鼓励学生读后,明白当遇见为难境遇时,要契而不舍。克服困难。坚定不移。就会创造出自己理想的生活和实现自己目标。

三。让诗歌与实际生活相联系

马上要母亲节,我们俩系实际来教授游子吟这首诗。老师先读慈母手中线,游子身上衣“。老师说:同学们马上就要过母亲节了,你们怎么去表达对妈妈的喜爱了。“一位女同学说:我要给妈妈做一个礼物,给妈妈写一个卡片,上面画着妈妈样子,写上妈妈我爱你。“一位男同学说:我过年收到压岁钱,我自己都存起来,我要用压岁钱给我妈妈买一件礼物。给妈妈买一个漂亮发卡。“同学们都兴奋争先举起手来,换成我的角度:无论是作为一个妈妈还是子女,我都会希望我的妈妈健健康康,长命百岁,希望她快乐。“这时很多同学们都开始思考,开始默读这首诗,明白其中深沉的含义。

我们教学的时候,要联系实际,只有这样才能让学生切身体会诗中含义。一些诗词的含义需要一定的人生的阅历,老师在讲解时候,可以结合自己经验,让学生听着有趣。这样就能抓住学生兴趣点,学生争先回答,说出自己故事形成良好的互动。就达到了教学的时效性。

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