小学语文教学效率的提升探究

中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1673-9132(2016)29-0142-02

DOI:10。16657/j。cnki。issn1673-9132。2016。29。088

一。概述

新课程改革之后,教育发论文网展步伐加快,不断要求全体教师要领会新课程的创新思想,不断改善自身的教育模式,提高自身的专业素养和意识转变。但是目前一些学校的语文教育仍然处于传统教育模式中,没有什么进步的地方。并且,目前语文学习的时间减少了,但是学生需要掌握的知识量却增多了。加深了。面对这些状况,我们作为小学语文教育工作者,更应该履行我们的职责,不断地改善我们的教育方法,突破传统,树立新的观点。新的方法。

二。目前小学语文教育中的不足

1。一些教师在教育过程中,过于在乎教授给学生的知识,却忽略了教育过程中的方法。小学语文教学中,一般就是教师走进教室,打开备案,准备好课件,便开始闷头讲,在黑板上写,让学生在下面跟着记录,学生的书。笔记本记得满满的。密密麻麻的知识点,各段意思的分析,有的时候你拿出学生的笔记本,问他这段笔记,当时教师强调了什么,也许学生也是丈二和尚摸不到头。他们当时也就是被动地跟随着教师的思路,也顾不上课上是否能否真正理解这些知识的含义,必须记下这些笔记以备以后考试时用得到。其实简单来说,这就是灌输式教育,学生成为课堂学习的被动地位,课堂的教育形式过为死板,教师讲课方法单一,学生感到无趣,这样根本达不到预期的教学目标,教学效果不佳,学生没有真正领悟语文知识的含义,只为了以后的考试准备,那么也就代表着什么都没有学进自己的脑子中,最后什么都没留下,只有僵硬文字的笔记。

2。一些学校出现的情况也在于教师自身,教育教学理论基础薄弱,教学经验欠缺,对小学语文教学的本质认识不足,可能就会出现上面所说的传统观念的满堂灌教育模式,不能很好地结合当下教育的创新性,结合学生的个性情况,总结出最佳的教学方案。并且教师自身的专业素质较低,直接导致教师在语文教学过程中忽略了语文教学本身的人文性和工具性的特点,忽略了要培养学生良好的学习习惯,忽略了学生语文基本能力的培养。例如,小学生的写字不工整,字体倒插笔,提笔忘字,发音不准,儿化音过重,这些问题就是语文基础较为薄弱的表现。

3。小学生本身较为活泼好动,好奇心较强,自我管理约束能力较差,所以在面对课堂严谨的约束时,不能适应,不能坚持40分钟都注意力集中的听课,出现走神的情况,同时在面对教师死板的教学和较为沉寂的课堂氛围,学生久而久之就会失去学习语文的兴趣,最终导致学生学习语文的效率低下。

三。如何提高小学语文教学效率

1。教师应该积极地改善自身的教育方法,创设轻松的课堂氛围,设立一定的课堂情境,激发学生学习探索的欲望。心理学研究表明:学生的思维总是由问题开始的,并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程,它可以引起认知冲突,激发求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。所以,我们在课堂学习的过程中,可以给学生设立一定的情境,让学生在思考的过程中,不断的拓展思维,激发他们的求知欲望。例如,在讲授几首古诗之前,让学生进行预习,并且邀请学生在课堂中用肢体语言表现出古诗的字面意思,让下面的学生猜一猜是哪几首古诗。学生争先恐后地想用自己的方法呈现,下面的学生则通过观看表演,自己思考或者与旁边的学生讨论,得到结果,这样的教学就是让学生积极参与,活跃课堂氛围,激发学生的思考与他人的辩解能力,增强学生的求知欲和自信心,从而促进学生的身心全面发展。

2。从教师自身的角度出发,应不断提高专业素质,加强教育教学相关理论的学习。目前现代化教育的目标要求教师不但精通专业知识技能,还要热爱教师这一职业,要有终身学习的精神。只有不断地充实自我。完善自我,多多关注现代化教育的改善理念,关注学生的内心学习需求,结合实际教学工作,才能适应教育事业的持续快速发展。

3。教师在教育的过程中要树立创新的教学观念,不断变换教学方法,同时要多与学生沟通,关注学生的学习状况,切记灌输式教学。教师要多结合实际,尽可能地创造听。说。读。写的综合语文学习氛围,寓教于学,激发学生学习兴趣的同时,不断培养学生学习语文的良好习惯,及时纠正学生在学习过程中的偏差。例如,对于语文基础功底的打造,我就会要求学生在早上的早读时间,大声地朗读课外读物,根据文章的内容,适时地让学生进行角色扮演,让他们体会当时人物的语气与感情,这样也有效地提高了学生的语文阅读能力,也能够扩大语文学习的知识面,使得早读环境变得比较轻松。下午上学来时,提前到20分钟,让学生临摹字帖,定期检查学生的完成情况以及练习质量。

总而言之,语文这门学科是富有创造性的学科,也是最为基础的学科,需要语文教师尽可能地突破传统的教学观念,改善固定的教育模式,提高自身专业素养,营造出浓烈的兴趣氛围,设身处地地站在学生的立场,结合现代化教育的发展前景,与课标要求相结合,帮助学生主动热爱学习语文,不断丰富学生的语文知识,增强学生的思维能力,在学习中熏陶感情,发展智力,使得每个学生都能够在学习语文的过程中发挥自己的个性,最终实现自身的德智体美多方面发展。

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