小学语文教学背诵方法初探

背诵是小学语文教学的重要组成部分,背诵是学生学习语文的重要方式。背诵不但可以极大地丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,提高学生的记忆能力。理解能力,而且对于小学生阅读能力。写作能力。口语交际能力的提高都是大有裨益的。小学语文教材中背?b篇目占有很大比重论文网,要求背诵的内容都是语文中的经典,但许多学生机械背诵,耗时费力,收效甚微,以至于谈背“色变。怎样才能省时省力,取得事半功倍的背诵效果呢?兴趣是最好的老师。因此在教学中,我注重激发学生的背诵兴趣,让学生掌握多种背诵方法。

一。动作背诵法

动作背诵法,就是根据背诵的内容,加上肢体动作,使学生很快地记住作者的写作顺序。写作内容。例如,在背诵人教版三年级下册翠鸟一课的第一段时,我让每一个学生都把自己当成一只翠鸟,随着作者的描写,做出各种动作。我先让学生伸出自己的两只手做出抓的动作,就是课文中描写的翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆“,接着让学生摸摸自己的头,就是课文中它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹“这个句子,然后让学生摸摸自己的背部。腹部。眼睛。嘴,就是课文描写的背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又长又尖的嘴“。通过动作背诵法,学生很清楚地就记住了作者的写作顺序:爪子―头―背部―腹部―眼睛―嘴。让学生在轻松愉快的学习氛围下,饶有兴趣地背诵,充分调动了他们的学习积极性,使学生背得既快速又准确又牢固。这样的背诵便不再是一种负担,而是一种享受。

二。首字串联背诵法

首字串联背诵法,就是把每一个句子的第一个字串联起来,加上丰富的联想,组成一个有意思的事件,便于学生记忆。一般适用于背诵语文课本每一单元的日积月累。在实际教学过程中,学生常常把这首诗与另一首诗的诗句混淆,有时学生背了前半句,忘了后半句,为此,我采用首字串联法背诵法,不仅把诗句串起来,还能串联作者或者诗句的出处。例如,人教版六年级下册第三单元日积月累中的内容。

不精不诚,不能动人――庄子:利用首字串联记忆法就变成了不不庄“,联想为布布庄“。

诚者,天之道也;诚之者,人之道也――礼记:利用首字串联记忆法就变成了诚诚礼“,联想为城城里“。

有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易――袁氏世范:利用首字串联记忆法就变成了有有袁“,联想为有有缘“。

利用首字串联背诵法,学生兴趣盎然,过目不忘,大大提高了学习效率,特别是一些学困生,竟然也能轻松记住,每一个学生都体会到了学习的乐趣。

三。图画背诵法

图画背诵法,就是教师根据背诵的内容,用简笔画的形式在黑板上画出图画,学生根据内容和图画背诵。例如,五年级下册第26课威尼斯的小艇背诵第二段内容:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。背这一段时,我根据小艇的特点在黑板上画了一个小艇,接着画了一弯新月,又画了一条水蛇。学生根据图画背得又快又好。

四。综合背诵法

综合背诵法,就是背诵一段或一部分课文时,根据内容采用多种背诵法。例如,背诵人教版六年级上册第17课少年闰土第一自然段时,就采用图画背诵法和动作背诵法。先画天空中一轮金黄的圆月,再画海边的沙地。碧绿的西瓜。一个十一二岁的少年项带银圈,然后抓住动词捏。刺。扭。逃,让学生自己做出相应的动作,学生很快就能背诵了。

总之,在语文教学过程中,教师要善于抛砖引玉,激发学生的潜能,开启学生的创新思维,引导学生创设出各种背诵方法,并让学生分享背诵经验。语文课上的背诵要以兴趣为导向,寓教于乐,让学生始终带着浓厚的兴趣,积极。主动地背诵,让学生切身享受到因为自己的努力所带来的快乐,语文课堂中的背诵才会焕发生命的活力。

小学语文教学背诵方法初探