参考文献 14

致谢 14

1。  研究背景及问题提出

1。1 研究背景

1。1。1 国际背景

20 世纪中半以来，科学技术迅猛发展，随着各种新发明、新技术的产生和高效利 用，故而经济迅猛发展，第二次工业也随之到来。紧随其后，第二次世界大战后 的第三次工业，在推动经济发展的同时，也推动了数学的发展，数学也被更大程 度的运用到人类的日常生活生产之中。经济的发展还对人才提出了新的要求，这无疑 也是对教育提出了新的要求和挑战，故而各主要发达国家相继对教育改革进行了探索。 由于数学的更广泛运用，让各个国家意识到数学的重要性，也意识到了数学教育改革 的迫切性。而教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学的具体依据，也是 学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。故教材改革处于这场 改革中的核心地位。论文网

1。1。2 国内背景 自建国以来，我国也在积极探索教育改革，虽一波三折，但也在有条不紊的推进

中。本世纪以来，我国顺应近年来世界各国课程发展的共同趋势，开启了新一轮的教 育改革。新课改批评了过分重视课程现代化、结构化，教育过于死板刻板，缺乏对学 生情意、审美、创新意识的教育等问题，总结了自六十年代起教育发展过程中的经验 教训，提出了要以培养健全的个性的全面发展的公民为目标的人性化素质教育。1

教育部经过十年的探索，积极推进基础教育改革，得到了为大多数人所认可的较 为合理的改革方案。但虽新课改已推行多年，也取得了一定成成效，但是还是存在诸 多细节问题有待改善。而如何去改善成为了不得不去面对解决的重要问题。

1。1。3 问题提出 数学作为基础学科，数学教育的改革在整个新课改中居于重要地位。教材的变化

情况作为研究如何更好地实施数学的新课改这一问题的重要切入点。此外，七年级作 为有着承上启下作用的过渡性学习阶段，在学生的学习和发展过程中有着至关重要的 地位。由于若对整个初中阶段进行比较研究，可能会因较大的工作量造成一些细节上 的疏漏，因此本文选取有代表性的七年级阶段进行对比研究。

本文将选用了七年级数学人教版根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 编写的实验教科书 2003 版（以下简称旧版）与根据《义务教育数学课程标准（2011 年 版）》编写的最新版教科书 2012 版（以下简称新版）进行比较。通过对教材的比较研 究，希望得到对教材编排和教学工作的建议，从而帮助数学学科的新课改更好实施。

1。2 研究现状 目前关于教材的比较研究的论文大体分为教材间比较研究、新旧版本教材之间的

比较研究。

其中教材间的比较研究大多是通过对两种数学实验教科书的编写结构、体现《标 准》的基本理念、特点这三个方面比较，从而得出教科书的修改建议。如严文海2论文 就是从这三个方面对比研究人教版和北师版两版本教材，发现两教材各具优点，人教 版在知识点的阐述上和习题类型上优于北师版而北师版充分利用现代信息技术值得人 教版学习，得出两版本应互取所长相互借鉴的建议。梁竹3论文选取了人教版和新加坡 两个版本平面几何内容部分进行对比研究，主要从知识点、教材编排情况、证明题难 度几个大方面展开，得出了在教材编写中要注重几何内容的连贯的建议。文献综述