小学综合实践活动课堂教学的创新与实践分析

中图分类号:G623。9文献标识码:A

0引言

素质教育的推行,对教学的要求越来越严。小学教育作为学校教育的基础,在素质教育的推行下,课堂教学不能局限于各学科教材内容上,而要突破传统课堂教学的限制,让学生接收更多教材论文网知识以外的内容。综合实践活动作为一个很好提升学生知识和能力的途?剑?应当在课堂教学过程中实现创新,找寻到一种能够真正落实素质教育的方法。

1小学综合实践活动课堂教学中存在的问题

1。1教学观念落后,教学方式单一

虽然在新课改后,绝大部分小学教师的教学观念已经发生转变,教学质量也获得了显著的提高。但是不可否认的是,仍旧有小部分的教师受到传统教学观念的束缚,无法及时摆脱传统教学观念的影响,停留于教材上的教师教,学生学“的教学模式无法满足课堂教学的真正要求,也不符合学生的全面发展需要,使得综合实践课堂教学失去了原本的意义。

1。2教学设施方面存在不完善问题

就当前的小学综合实践课堂教学的现状而言,教学设施还没有得到明显的改善。众所周知,综合实践课堂教学的内容丰富多样,教师在组织教学活动的时候应当以多种的形式进行,不能局限与同一种模式中,因此要使用到各种教学设备,如电脑。图书馆书籍等。由于受到经济水平的参差不齐,很多学校的教学设施并不完善,教学活动开展受到阻碍。

2小学综合实践课堂教学的创新与实践

鉴于小学综合实践课堂教学中存在教学观念落后。教学方式单一。教学设备不完善等问题,这些问题的存在严重阻碍了课堂教学质量的进一步提升,必须要采取相应的解决方式予以解决。接下来,笔者将在参考相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践,就小学综合实践课堂教学的创新和实践对策展开探讨。

2。1转变角色,准确定位,促进活动的有机开展

曾经,有位著名的学者说过:教师既不能教“综合实践活动,也不能推卸指导责任,应当将教“与指导结合起来。从中不难看出,教师在教学过程中把握自身角色的重要性,要注重知识的传授和内容的指导的结合,不能完全放任学生,也不能全部为学生包办。所以,教师在开展综合实践教学活动的时候,要给学生提供主题进行选择,例如在进行有关环境“的教学活动时,教师可以提出白色污染“。美丽家乡“。垃圾回收“等,将主动权交给学生去选择,把主题确定下来。教师可以适当询问选择该主题的原因,整个交流过程非常轻松和自由,教师既不是放任学生乱来“,也不是教学的主宰,而是让学生明白了他们自己才是主体,这样的综合实践活动开展的非常成功。

2。2立足生活,关注心理,引起学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的教师,对于小学生而言,对事物展现出的兴趣的高低,直接影响着对该事物的学习态度和学习成果,因而兴趣对综合实践课堂教学的重要性不言而喻。教师与学生有着很大的区别,分析问题的出发点完全不一样。因此教师在教学的过程中,一定要多站在学生的角度看待问题,了解学生的心理,关注学生的生活,引导学生从自己身边的事情出发,不断地去实践,去感受。例如,在讲解到勤俭节约“相关知识内容的时候,教师可以列举一些与学生日常生活密切相关的事情,如学习用品的使用。卫生间水龙头的使用情况。食堂饭菜的使用情况,引导学生去关心这些身边经常发生的事情,逐渐让学生意识到勤俭节约的重要性。通过这样的教学引导,很快就能够产生积极的效果。

2。3多元评价学生,引导学生感受成功

教学评价是对教学成果的直接点评,学生的表现如何可以通过教学评价反映出来。小学阶段的学生不同于初中。高中阶段的学生,小学阶段的学生往往更需要教师和父母的鼓励和支持,成功的东西能够带给他们更多的快乐和喜悦。相反,小学阶段的学生如果受到挫折,受到打击,往往会导致一定的心理阴影,留下不良影响。所以,对于学生的评价,教师一定要把握好。在评价的时候针对活动主题。过程以及活动的有效性及时评价,尽可能地用激励性的语言去评价学生,兼具幽默风趣的语言形式,激发学生的热情和积极性,催开“学生的灿烂笑容。

3结语

小学综合实践课堂教学活动存在一定的问题,要想进一步提升课堂实践教学的质量,真正促进学生的健康发展,这些存在的问题就必须得到解决。因此,小学综合实践课程教师必须不断地创新和完善教学方法,将现代化的教学方式应用于教学中,提升课堂教学的效率,为学生的综合成长奠定基础。

小学综合实践活动课堂教学的创新与实践分析