自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究

教师依然在现阶段的小学美术教学中扮演着主要的角色,学生往往是被动的,学生的自主性和创造性都没有得到提高,近年来学界就此问题进行了相关的教学实践和探索。教师要关注主动性学习在小学美术教学中的应用,教学中要实施学生自主权。鼓励合作竞争。引导求论文网异求新“的教学策略,下面我谈谈自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用思路。

1。自主性学习

自主性学习是一个主动学习的过程。主动学习是学生获取知识的最佳方式。主动学习,能使学生更全神贯注地学习,使他们对学习充满好奇心和浓厚的兴趣,使他们更自由自在地徜徉在知识的海洋中。自主性学习,不仅使学生受益,而且会使教学效果事半功倍。

1。1小学自主教学学习的意义。

学生在自主学习的过程中会不断激发好奇心,好奇心是学习兴趣的来源。通过兴趣的引导,学生学习的主动性会大大提高,也会使教学效果有所保证。自主学习,引发了学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,极大增强了小学美术教学效果。调动学生学习的主动性,是学生自身发展的需要,是学生在未来发展中必不可少的能力。

1。2小学美术自主教学中存在的问题。

自主学习作为一种教育手段,是达到教育效率的捷径。现如今,大多数小学生自主学习能力薄弱。第一,有些美术老师的教学方法过于单调,教学内容枯燥,使学生把美术当作极具娱乐性的学科。第二,有些美术老师有错误的美术教学认识,单一地认为美术是非考试性科目,只需完成教学任务。第三,美术老师经常侧重于知识和技能的传授,只一味地给学生灌输知识,却忽略学生的自主性,使学生兴趣低沉。

1。3小学美术自主学习教学的策略。

在自主学习中,老师起着重要的作用。首先,要提高美术教师的认知水平。教师是否对美术教学有正确的认识,决定着教学态度和是否积极开展自主教学研究。其次,要创新教学方法,丰富教学内容。在教学过程中,教师可通过小组合作。让学生适当参与情境环节,调动学生的积极性。最后,要积极鼓励学生自主创造。美术教师要积极为学生创造自主体验。自主选择。自主创作的空间,提高学生的自主学习能力。

2。在小学美术教学中的渗透与运用

自主学习要以学生为主体,让学生成为学生的主体。但是如何在小学美术中渗透自主性学习,调动学生的学习主动性,提高学生的学习热情,释放学生的心灵,增强学生的创造力呢?

2。1课前材料收集,开启学生自主学习的心灵。

美术课课前资料收集鼓励学生亲历。亲为。亲感,把学习的主动权还给学生,让学生获得对事物的全面了解,并协调眼。脑。手等各种感官进行个性化的表现。学生在收集材料的过程中为接下来的自主性学习开启了智慧的大门。如礼物的外套教学片断:

师:课前,同学们也搜集了很多礼物的外套包装,现在请每组同学拿出来一起探讨一下,你的礼物包装有什么特点?

生:我的礼物是用树叶。绳子。土粗布装饰的,包装的再利用,使礼物的外观显得古朴。优雅,给人一种闲情逸致的感觉。

生:我的深浅不同的蓝色。绿色礼物外套,给人感觉高贵。典雅。简洁。

生:我的人物造型的喜糖和房屋造型的酒包装:给人感觉喜庆。吉祥,想象力很丰富,显示了商品的特点。

学生急不可耐地把自己的礼物拿出来与同组同学讨论。交流,不仅让学生对礼物包装的作用有了初步的了解,让学生感受了包装的魅力,还培养了学生热爱生活的情感,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主动性。

2。2动手尝试,释放学生自主学习的心灵。

灵敏的推测。大胆的尝试和敏捷的发现,通常是创造性思维飞跃的结果。如在学习礼物的外套这一课时,每组桌子上有不同的包装材料,有软的透明的包装纸,有包书的卡通纸,有亮闪闪的包装纸,有卡纸……这些材料中有的材料包扎成好看的外形,有的不太好折,有的可以剪切成各种有趣的造型。学生看着各种各样的工具,好奇心促使他们开始动手包装礼盒,这时你会发现有些学生很快地使礼物变得漂亮;有些学生却试来试去,怎么也做不好。这时教师让他们小组探究后得出,软的包装纸,比较容易包扎;相对硬的包装纸,要多用一些剪切的方法。同时学生在尝试的探究中发现运用不一样的材料包出来的礼物,给人的感觉也不同。在整个教学过程中,学生始终热情高涨,体验自己发现的快乐。

2。3课堂游戏,放飞学生自主想象的心灵。

在教学中根据教学内容和要求,结合学生的实际水平,通过创设适宜的课堂环境和特定的教学情境,使学生在情绪上受感染,产生探究欲望,放飞学生想象的心灵。

如在学习泡泡飞呀飞时,我让学生在室外吹泡泡,找泡泡的秘密,随着泡泡的爆裂结束游戏,让学生在不知不觉的游戏中观察到泡泡由小到大。聚散交融和色彩的变化,调动了学生学习的主动性,让学生思考在吹泡泡时发现了什么?学生有了刚才的游戏观察,感受到泡泡的多彩绚丽,泡泡的外形是圆的,透过泡泡可以看到楼房。美丽的风景等。再探究怎样留住泡泡美丽的样子,学生讨论得出:可以用色纸来剪贴,用照相机来拍,还有的说用瓶盖印等,在问题的启发下学生的思维开阔了,学习的兴趣提高了。让学生用泡泡表现生活中的美好事物。在生活中留住泡泡。学生在兴趣的支配下,有的设计了泡泡型宇宙,有的设计了泡泡型花园,还有的设计了泡泡乐园……学生的作业想象力丰富,美丽的心灵随着泡泡自由飞翔。

3。结语

小学美术教学活动要关注学生的创造性和主动性发展,培养学生的综合素质。小学生的思维较为活跃,但是往往缺乏足够的自律能力和学习目的性。针对这些问题,教师要引导学生领略艺术的美感,提高学生对教学活动的主动参与性。因此,在美术教学中,我们要根据美术教学内容,合理地创造条件,引导学生善于思考,乐于学习,不断创新和进步。

自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究