自然拼读法助力小学英语单词教学

在英语学习中,学生最头痛的地方是对单词发音难以把握,汉化英语。土话比比皆是。自从牟平区教体局倡导自然拼读法教学后,我发现课堂中省去了教师一遍遍地范读,教师把拼读法则教给学生,让学生去练读。去感悟,大大提高了学生学习英语单词的兴趣。自然拼读法可以大大助论文网力小学英语单词教学。

自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下,利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来

对待。

英语词汇相当多,英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时,都是从学习自然拼读法开始的。自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进,它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,先让学生感受字母及字母组合与发音的关系,通过系统训练,再让学生做到见词能读,听音能写“,从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。

一。播放视频学习字母音,打好拼读基础

语音学习是一件很枯燥的事情,而儿童好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。因此用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。于是我每天课前拿出两三分钟播放中国公开课中的字母教学视频,运用谐音幽默的动作帮助学生记忆发音,例如:s模仿蛇的样子发出s,s,s;a三个手指放在嘴边发a,a,a;p吹蜡烛的样子发出p,p,p;h装喝水状发出h,h,h;u装打伞状发出u,u,u;b手一抓一放状发b,b,b等。

这些具有动作性和节奏感的句子,学生都非常喜欢,不用刻意死记硬背,在说唱做的过程中很轻松地就能记住字母的发音,为今后单词拼读打下牢固的基础。

二。巧用字母磁力学具,巩固拼读法则

一般说来,小学英语单词有三个拼读法则:元音受气。哑巴e和元音当家。小学生学得快,忘得也快,因此,我借助学校购买的字母磁力学具提高学生接触字母读音的频率,使学生学习单词的积极性大大提高。例如,在学习法则一(元音受气)字母a“时,我找学生在黑板上摆出单词at,cat,bat,dat,fat“,引导学生反复朗读元音和单词,让学生自己总结规律:如果一个单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾,这个元音一般发字母音,即法则一(元音受气)。然后我再让学生四个人一组根据老师的读音快速在磁盘上摆出单词bad,hat,cat,pat,rat“进行PK比赛,看看哪个小组磁盘举得最快,单词读得最好。学生在比赛中快速反应,快速动手,快速举起单词磁盘,快速齐读,在动手动脑的紧张活动中巩固了单词的读音,进而熟悉法则一。接下来,我再让学生摆出没学过的单词sat,black,had,map,sack,camp,glad“使学生巩固这个法则,以后遇到这类单词,都能自主读出来,培养学生认读单词的能力。

三。创编儿歌说唱,培养学生音韵语感

一些语音规则。单词拼读是很枯燥难记的,我们可以编成音韵儿歌来记忆,培养学生的音韵语感。例如,在教字母u“时,我编了一个chant:It’ssunny。It’ssunnyonSunday。Abusrunsfast。Aduckrunsfast。Theduckrunsafterthebus。Oh,whatafunnySunday!这些儿歌中含有大量u“的发音,而且句子押韵上口。我配上音乐引导学生反复吟唱,学生在快乐歌唱中借助卡通漫画就能理解单词和句子的意思。

四。课内外相结合,提升学生自主学习意识

1。引领学生总结发音规律

在自然拼读法的教学过程中,引导学生对所学字母。单词的发音进行分析总结,学生在大量的练习中掌握三个法则并灵活运用。

2。设计趣味性的课外活动

例如:摆字母学具;玩字母及单词纸牌游戏;读。背歌谣。小诗;制作字母和单词卡片;做简单的英语韵律操等。这样学生便能在轻松。愉快的环境中将音与词紧密结合,提升自主学习单词的意识。

总之,小学生在学习英语之初就掌握自然拼读法规则,加上适当的练习,遇到生词就可以读准词音,为将来的英语学习奠定坚实的基础。因此,自然拼读法可以大大助力小学英语单词教学。

自然拼读法助力小学英语单词教学