95后“入伍学生资助教育工作探究

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1674-4810(2015)08-0058-01

一95后“入伍学生资助教育工作的必要性

1。个性阳光,但环境改变后会产生焦虑

结合当前的情况来看,95后“入伍论文网学生大多为独生子女,父母对其有着很高的期望,学生的物质生活相对优越,入伍后就意味着过上集体生活,离开父母的呵护。地域。生活习惯等的影响,入伍学生会表现出手足无措和极度的不适应性,容易产生焦虑感,需要在开展资助教育工作的过程中帮助其顺利完成过渡,消除其焦虑情绪。

2。消费习惯影响了学生对资助资金的运用

随着当前大学教育的发展,使得很多大学生逐渐认为自己获得资助奖金等理所当然,这种思想也会出现在95后“入伍学生的身上,导致其不能有效地对资助资金进行合理运用,甚至发生挥霍和浪费现象,这就急需相应的资助教育工作者来督促,确保学生有规划地合理运用资助资金,提高利用率,树立学生的诚信意识和感恩意识,促进学生健康成长。

二95后“入伍学生资助教育工作对策

对于95后“入伍学生来说,资助教育工作不仅仅是一个物质解困“的问题,更关乎学生未来的发展,涉及学生的心理素质。世界观。价值观等等,表现为一种深层次的解困“和鼓励,这就要求相应的资助教育工作者应当深入95后“入伍学生中,了解他们的思想状况和心理状态等等,运用合理的教育工作形式,来促进学生对资助资金的运用,进而使资金起到应有的积极作用,改善95后“入伍学生的学习和生活,促进95后“入伍学生全面发展。

1。思想政治教育

在95后“入伍学生的思想教育工作中,首要的便是进行艰苦奋斗传统教育以及消费观念教育和自强教育,具体的教育工作实施中,中华民族的传统道德。艰苦奋斗精神,是进行后续相关教育的基础。另外,应当积极倡导95后“入伍学生发扬艰苦奋斗和勤俭节约的精神,认真学习老一辈GM家的伟大事迹,以此来激励他们以自强不息的姿态迎接学习生活中遇到的挑战,不断地完善自己。对95后“入伍学生进行教育引导,确保其树立正确的人生观和价值观,为未来的更好发展做好保障工作,并要积极进行诚信教育,遵守军队的纪律和规定。使学生在规定的时间内按时还清助学贷款等,对95后“入伍学生的资助系统形成良性循环。除上述资助教育工作外,也应当进行感恩教育,让国家的资助资金可以得到更高效的运用,让学生明白需通过努力的学习去回报国家,常怀一颗感恩的心,不断提高自己的素质和能力,做一个对社会有贡献的人。应当有效引导学生摒弃依赖心理,不管是对父母的依赖还是对国家资助机构的依赖,通过自强教育,使学生形成自立自强的品格,在遇到问题时能够主动地分析和努力解决。最后,应当培养95后“入伍学生的正确消费观念和行为,确保学生不拿国家的资助资金进行胡乱消费,让95后“入伍学生珍惜每一分资助,不断培养和加强自己的自律能力,将资助资金用到有正当需要的地方。

2。心理健康教育

对于95后“入伍学生资助教育工作的开展而言,经济上的帮助是最基础的,但不是最重要的,最重要的是心理方面的帮扶。首先,在资助的学生对象中,很多贫困生承受挫折能力和自我调节能力薄弱,这就需要资助教育工作者积极引导,有效鼓励学生正确看待和处理困难,树立自己的自信和自强意识,勇于接受生活中的挑战,对自己的自卑及抵触情绪进行消除,保持一种乐观向上的态度。其次,帮助95后“入伍学生建立良好的人际关系,注重发挥学生干部。党员等的榜样引领作用,通过举行丰富多彩的集体活动及趣味竞赛,增进学生的友谊,发现受资助学生的优点和特长,鼓励其积极参与到集体活动中,不断树立自己的自信心,以积极乐观的态度处理好与他人之间的关系,使其不卑不亢,不存在心理障碍问题等,为后续的学习生活等打好基础。

3。95后“入伍学生个案教育

当前的95后“入伍学生资助教育工作,个案教育针对特殊家庭贫困生的教育问题,而特殊家庭又分为孤儿。单亲学生等几种,他们不仅存在贫困生的共同特点,诸如内心敏感。生活节俭以及学习成绩欠佳。自卑等,还存在一种现状,就是缺少亲情。对于这一95后“入伍学生特殊群体,对其实施资助教育的过程中,应当在感情上多关爱,精神上多鼓励,为了有效促进对其的资助教育,可以实行一对一“帮扶等,对心理存在芥蒂的学生进行及时有效的心理疏导,通过开展有意义的主题教育活动,使其认真参与进来,实现心理素质及受挫能力等各方面的积极提高,逐步成长为一个乐观向上的青年,为祖国的建设贡献自己的力量。

三结束语

综上所述,在新时期的教育中,对于95后“入伍学生这一特殊群体的资助工作不应仅仅停留在资金资助层面,而是要深入受资助学生的内心世界,了解其特点及需要,开展具有针对性的资助教育工作,从思想政治教育。心理健康教育。个案教育入手,帮助95后“入伍学生健康成长,为祖国的建设做出应有的贡献。

95后“入伍学生资助教育工作探究