创造者与创造性教育思想

一。创造者的典范

毛泽东同志的一生可以说是创造者的一生,他创造性地把马列主义同中国GM具体实践结合,在井冈山建立了第一个GM根据地,走农村包围城市的道路,和他的战友们共同缔造了中华人民共和国。解放后,他又第一个用赎买政策,解决了民族资产阶级的问题论文网,成功完成了社会主义改造。在农业上,他亲自制定了农业八字宪法“,对中国农业发展起了极大地推动作用。在工业上,他制定了两参一改三结合“的鞍钢宪法“,为的工业发展指明了道路。对于自然科学,毛泽东同志没有系统地学习和研究。但他以哲学家的睿智揭示了物质是无限可分的道理。毛泽东在和著名物理学家钱三强谈到关于原子结构问题时问:原子核是由中子和质子组成的吗?钱回答是“。毛泽东同志接着问:那质子。中子是由什么构成的呢?“钱回答:质子。中子是构成原子核的基本粒子,不可再分的。“不久,美国科学家就用62亿电子伏能量的质子轰击铜靶,结果发现了反质子,同时也发现了反中子。从这里,我们也可以看到毛泽东同志对事物分析的卓越创见。

二。创造性教育和教育思想的创造性,是毛泽东教育思想的精髓也是毛泽东教育思想的升华

历史上,也曾经有过光辉灿烂的思想文化。但是,自从脱离奴隶制度进入封建制度后,中国在经济。政治和文化诸方面,却长期处在发展迟缓的状态里。这种状况,不能不说和教育制度有很大关系。当然,教育制度不是决定因素,它是受经济制度和政治制度支配的。法国思想家圣西门曾经提出一个著名的假设:假如法国突然失去了自己的五十名优秀物理学家。五十名优秀化学家。五十名优秀诗人。五十名优秀作家。五十名优秀军事家,和民用工程师……法国马上就会变成一具没有灵魂的僵尸。按照圣西门的假设,以我们中国的土地和人口来推算,至少得有圣西门所说的二百左右名的各类专家。而这些专家。学者的产生,是离不开行之有效的教育的。由于社会制度落后,封建制度漫长,造成了我们教育制度落后,人才匮乏,经济发展迟缓。创办教育,在中国历史上,应首推孔子。据说,孔子办学,有贤人七十二,弟子三千。在当时,可谓规模盛大。但是,孔子办学不是培养社会所需的各类人材,孔子办学的目的是宣传儒家思想,宣传仁义礼智信。孔子以后,特别是隋唐以后建立的科举制度。封建社会的历代统治者,都把科举制度当成选拔人才的唯一途径。五四运动,开辟了文化革新运动的新篇章,代表了新文化运动的方向,是中国反帝反封建的资产阶级民主GM的一个重要表现形式。这个运动,给人们的思想带来了巨大影响,同时也给予人们以深刻的启迪。毛泽东同志认真地总结了五。四运动的经验,深刻地分析了中国GM的形势,在一九三九年五月四日,发表了青年运动的方向“的重要讲话。在这篇重要讲话里,毛泽东同志提出了一个衡量知识分子是GM的或不GM的或反GM的标准。他指出:看一个青年是不是GM的,拿什么做标准呢?拿什么去辨别他呢?只有一个标准,这就是看他愿不愿意。并且实行不实行和广大工农群众结合在一块。愿意并且和工农结合的,就是GM的,否则就是不GM的,或者是反GM的。“并且强调这是唯一的标准“。毛泽东的教育思想和封建教育或者说是旧式教育有本质上的不同,封建主义教育或旧式教育在方向上,是面向少数人,是为少数人服务的,是培养一批维护少数人统治的人材,以达到维护和巩固少数人统治的目的。而毛泽东的教育思想则是面向广大人民群众的,是为工农大众培养人材的。毛泽东同志十分重视教育工作,他不仅在教育方向和目的上提出了全新的理念,同时也提出许多独特的教育方法。他把教育后代看成是关系到国家成败存亡的重大问题。为了培养坚强可靠的社会主义接班人,他对学校的教育工作做了许多明确的指示。他认为,学校的一切工作都是为了转变学生的思想。因为只有有了正确的思想,才会明了怎样学习,为谁学习,有了正确思想,才会明白怎样做人,做什么样的人。青少年是接受教育者,他们正处在人生观形成时期,有了坚强的体魄和正确的人生观,他们才能胜任将来各行各业的工作。智育,就是要学好知识,不断提高分析问题和解决问题能力,增长才干,掌握为国家做贡献的本领。德育,则是青少年形成正确人生观所必须的教育。这是怎样做人的方向。如果失去了这个方向,就会误入歧途。毛泽东同志的教育思想,特别强调实践性。他说,世界上的知识一共有两门。一门是自然科学知识,一门就是社会科学知识。他认为,一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。“上了书本的,无论是自然科学知识,还是社会科学知识,这些都是别人的智慧结晶。他一方面不否认学习书本上的知识,但另一方面,他又强调知识的正确性,必须通过亲自实践。毛泽东教育思想的另一个显著特征,就是要受教育者(当然也包括教育者)要具有创造性。他经常教育和鼓励青年们要敢想。敢说。敢干,提倡思索,认为分析好,大有益。教育青少年不要被大人物。权威们所吓倒。他的这些教导,无疑对青年人解放思想。开阔思路是大有好处的。

三。结语

改革开放以来,恢复了高考制度,教育事业发生了深刻变化。二十多年来,培养了大批国家所需要的各类人材,在国家经济建设中发挥了极为主要的作用,这是不能否认的。但是,现行教育体制还存在许多问题和弊端。例如:如何加强学生的思想教育问题,如何解决某些专业和教材与实际相脱节的问题等等。掌握和运用毛泽东教育思想的精华,无疑会对我们的搞好教育,大有裨益。

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