大学生诚信教育内容创新初探

中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)10-0237-02

学校是大学生形成良好的道德素质和提升道德水平的重要场所,高校的校风以及整个学校展示的文化底蕴。文化内涵对于一个学校的学生影响至关重要,因此学校是学论文网生诚信教育的重要场所。然而长期以来由于各方面的原因,在德育工作中未能得以充分的重视,对诚信教育内容。教育方式。教育手段以及教育效果的评价与研究明显滞后于其他道德教育。

一。高校开展诚信教育存在的问题

(一)对诚信教育重视不够

诚信教育是社会主义核心价值观的重要一环,是公民个人层面价值准则的要求。长期以来,高校重实效。轻精神,高校片面地追求技术。成就;片面地追求学校建筑面积的大小。学校办学规模;高校片面地追求表面的。可以看得见的成绩,对诚信教育重视不够,很少开展与诚信教育有关的活动或者讲座,一些高校教师也对诚信教育的地位不重视。

学校担负着教书育人的重任,即使在德育教育上,也往往过分地强调受教育者的社会责任,过分使用灌输教育,一味地强调,学生的成绩。学校的荣誉等方面,而忽视生活上一些小细节,道德教育的政治化弱化了诚信教育意识,忽视了个人道德的完善。曾经说过:道德的基础是人类精神的自律“。

(二)教育内容单一化。方式简单化

目前高校的诚信教育内容比较简单,大学生的诚信教育内容往往是围绕诚信教育的内容开展,对诚信教育的宣传活动形式单一,方式简单,大多以宣传展板,横幅来宣传诚信,效果不好,不能在广大学生中形成影响,更不要说内化于大学生心中,使之践行于社会当中。其次教师队伍的自身素质也影响了诚信教育,一些教师本身诚信素质不高,他们学术腐败,不关心学生成长成才,缺乏人格魅力,缺乏奉献精神,不能言传身教。身教重于言教,教师尚不能做到,谈何让学生做到诚信。很多大学生知而不行,他们虽然知道伦理规范的行为要求,但在现实生活中往往不愿意遵守诚信行为,以至于在物质诱惑面前,很容易失去自己的底线,难以坚持诚信道德标准[1]。正如万增奎在道德同一性的心理学研究中所说:知而不行是道德生活中最为常见的一种现象。经过几十年的道德教育,社会倡导的许多伦理规范为公众所熟悉和了解甚至认同,但并未成为多数人的行为准则。“[2]

(三)校园诚信环境形成滞后

学校教育有着相对独立的环境,良好的校园环境会直接影响着学生的诚信品质,由此可见,校园文化建设对加强大学生思想政治教育的重要性。良好的校园诚信环境对大学生诚信品质潜移默化的影响至关重要。因此,大学在进行校园文化机制建设和培养大学生诚信品质中,营造良好的校园文化氛围对学生诚信教育的培养至关重要。苏霍姆林斯基认为促进自我教育的教育才是真正的教育“,任何理性教育。形象的感染都是外部的课题,都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用,如果没有主体内心的心理过程的发生,任何教育都等于零。“[3]而现在高校的校园文化着重点目前都在积极营造崇尚科学。追求真理的学术氛围,对大学生的人文素养的培养,特别是对诚信教育的开展缺乏足够的重视,这势必会对大学生诚信道德的塑造产生消极的影响。

二。高校加强大学生诚信教育的对策

诚信教育作为当代大学生所学的必修课之一,也是大学生思想政治教育需要着重加强的一环,因此应该加强和改进大学生诚信教育,不仅提高大学生的内在修养和觉悟,还要通过外在的环境熏陶,约束大学生的行为,根据大学生诚信教育的特点和存在的主要问题,积极探索新形势下大学生诚信教育的方式方法,建立诚信机制,营造浓厚的校园诚信文化,构建大学生诚信教育体系。

(一)加强学校对诚信教育的领导

诚信是一切道德的基础和根本,是人之为人的重要品德,大学生处于思想交融。多元碰撞的时期,初入学校的新生还没有形成完整的世界观和人生观,正是诚信教育嵌入的最佳时期,这个阶段的大学生已经具有很强的学习和认知能力,但是需要外部环境对其施加影响,将其引入正常的道德轨迹。因此加强诚信教育,首先要加强学校对诚信教育的领导,从学校和领导到辅导员,各个职能部门都要充分认识到诚信教育的重要性,能把诚信教育作为学校工作的一项重要任务,有计划。有监督。有安排学校诚信教育内容,提高大学生对诚信教育的认识。同时,必要的财力和物力支撑是不可缺少的,没有强大的物力支持,诚信教育只会停留在表面,得不到真正的落实,把诚信教育与学校育人目标结合起来,真正地将诚信教育落实到实际教学活动中。

(二)完善诚信教育内容

传统的诚信教育内容大多数局限在课堂上,教师机械般地教授诚信内容,学生灌输式地接受,不仅达不到教育效果,甚至引起学生的反感,内化不能转化为外化,失去了教学的目的。因此为提高大学生诚信教育成效,必须拓展和创新诚信教育的途径和方法,来提高大学生诚信品质,形成良好的校园诚信风貌。

1。诚信教育主渠道的拓展

课堂教育作为传统的诚信教育主阵地,虽然发挥了一些作用,能在有限的时间内,将所积累的知识在最短的时间内传授给大学生,但在实际生活中效果不明显,在充分挖掘教材的思想性的同时,还要将教育有机地渗透到日常生活中,拓展诚信教育的主渠道,近些年来,一些高校努力尝试开展诚信教育的多种方式,比如许多高校开展了校园诚信小铺,每天记录学校的诚信度,无形中将诚信理念渗入学生的思想中。一些高校大胆创新考试方式,实行无人监考,培养学生的诚信意识,还有学校把诚信知识建于学校主页上,只有学生连续答对几个问题才能进入学校主页,通过这种方式增加学生的诚信知识。教育的最高宗旨是要让学生养成自我学习,自我实践的能力,在教师和学校的指引下自我发展成有德。有才的新时代大学生,真正从心理上将诚信作为自己的人生准则。

2。建立学生诚信管理体系

大学生诚信管理体系主要是针对大学生在校期间的诚信表现,对大学生在校期间的信用建立电子诚信档案,并使之规范化。制度化。严谨化。实用化,并建立起一套行之有效。规范的失信行为监督机制,供学校。老师以及用人单位作为参考依据,这套体系要做到有奖有惩,奖惩分明的管理系统,从制度上拒绝失信行为,避免人为的干扰[4]。学生信用管理体系要有一套奖惩制度,不仅要对学生的获奖情况及时录入和表扬,还要建立失信惩罚机制和相关的监督机制,将诚信纳入大学生的日常生活中,对于信用的奖励和惩罚也要建立起相关的监督机制,对信用评价要做到公平。公正。公开,随时接受学生的监督。举报和投诉,及时地处理问题,避免监督体制流于形式。

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