当大学生法治教育遇上新媒体

一。目前高校大学生法治教育现状

目前高校对大学生进行相关法治教育的形式主要有以下几种:1)开设与法律相关的课程,如思想道德修养与法律基础;2)对学生手册学习;3)开展法律知识竞赛;4)举办法律知识讲堂,如我校邀请王蕴采为我校师生带来的法律讲座论文网等形式。但对于所开设的课程,法律知识较为陈旧,更新不够及时,难以与时俱进;对学生手册的学习而言,常常出现考后即忘得情况;对于法律知识竞赛,参与同学较少,积极性不高;对于法律讲座,受众面较窄,效果不够显著。

当今社会网络信息化技术突飞猛进,网络互动媒介已逐渐成为高校学生工作的交互媒介和展示窗口。高校95后“大学毕业生在新媒体环境下担任95后“大学生的辅导员,也成为了当前高校辅导员工作的新形式。

根据CNNIC第35次中国互联网络发展状况统计报告现实,截止2014年12月,网民规模达6。49亿,全年共计新增网民3117万人,其中大学生成为比重最高的群体,所占比重超过27百分号;在互联网接入设备方面,手机接入85。8百分号,排名第一,2014年手机网民规模达5。57亿;而中国网民手机商务中,即时通信使用率超过90。6百分号。由此可见,以移动设备为终端的网络时代已来临,以移动设备为载体的新媒体也日益成为人们获取知识和信息的重要渠道,其中大学生则是通过新媒体获取信息的主要群体。如何利用新媒体潜移默化及密集灌输的特点,对大学生进行法治教育也成为高等院校面临新的挑战。

综上所述,在依法治国的开端之年,如何结合95后大学生的特点,结合实际情况,对高等院校大学生进行法治教育,网络新媒体这一点前沿阵地将会发挥举足轻重的的作用。同时,面对网络的普及及互联网的发展,将法治教育融入网络新媒体,无形当中也实现了对新媒体监管,从而进一步的给大学生正确的引导,有助学生树立正确的人生观。价值观,系好人生的第一颗扣子。

二。当法治教育遇上新媒体

(一)当法治教育遇上新媒体的时效性

高校现有的法治教育相关教材更新不够及时,社会实际和理论存在脱节情况,无法将当今社会热点问题与法律法规很好的融合,教材的作用主要体现在对基本法规的讲解,更多的是需要教师对热点问题的讲解。而新媒体的时效性是无可替代的,得以几乎无限制的接收来自全世界信息的时效性则有助于将信息及时推送给学生,让法治教育不在单纯的依靠教科书和课堂学习。当法治教育遇上新媒体的时效性,可将最新的法治理论成果及时在学生中普及,又能够将大学生所关注的热点法律问题及时给予反馈。当法治教育遇上新媒体,动态的校园法律服务成为了可能。

(二)当法治教育遇上新媒体的多元性

(三)当法治教育遇上新媒体的三全“传播性

名师讲坛。名家讲座,对大学生的吸引力不亚于一场演唱会。对于高校法治教育而言,邀请名师名家与学生交流,也成为法治教育的方式之一。但是一场成功讲座的举办,除了主讲人以外,对于人力物力的投入较大,面对庞大的在校师生,受众面有限。而当法治教育遇上新媒体的全域传播性性。全民传播性。全时传播性,引进律师。法官等具有法律实践经验的力量为同学们开展网络课堂教育成为了可能,这种教育方式不再受时间。地点的限制。同一场讲座可在极短的时间内通过不同的新媒体平台,传播到世界的任何地方。

(四)当法治教育遇上新媒体的大环境

环境对大学生的影响极为重要,网络环境已在逐渐攻占了大学生日常生活的环境。高校中的大学生,处于成长的阶段,具有创新精神的95后,思想观念容易受到外界环境的干扰,一个良好的环境导是实现大学生法治教育的前提和保障。当法治教育遇上新媒体的大环境,良好环境的营造成为可能。同时,文明和谐的网络环境,也是需要受到相关法制法规的监管,当新媒体遇上法治教育,网络环境净化的进程将加快,网络环境净化的效果也将更为显著。

三。法治教育与新媒体完美邂逅

立足于高等院校对于大学生法治教育的现状,结合新媒体发展的大趋势,让二者来一次完美的邂逅是时代的要求。新媒体是除课堂教学外另一对大学生进行教育的前沿阵地,而法治教育的重要使得其必须掌控新媒体这一阵地。在利用新媒体的时效性。多元性。全域传播性性。全民传播性。全时传播性的对大学生进行法治教育的同时,对融入大学生日常生活的网络环境也到了监管作用。二者的完美结合,实现了对大学生的全面法治教育,为营造法治校园成为做出了重大的贡献,同时有效的净化了网络环境。

注:法律进高校专项项目:新媒体视角下大学生法治教育探索与研究项目部分研究成果(编号:2014RW024)。

当大学生法治教育遇上新媒体