对大学生党支部突出问题导向“学习教育的思考

两学一做“学习教育是对全体党员的理想信念。党性意识。思想观念。品德言行的引导与规范;注重增强支部党建的规范化,进一步激发基层党建新活力,提升党支部战斗力和凝聚力。大学生党员是党和社会主义事业的接班人,按照党中央部署,严格按照两学一做“学习论文网教育要求,加强党的教育与管理尤为重要。在浙江考察调研时指出:突出问题导向,贯彻从严要求,既巩固和扩大从严治党成果,又有效解决党的建设面临的新问题。“刘云山在两学一做“学习教育工作座谈会上也强调:把解决问题贯穿学习教育全过程。“大学生党支部应以两学一做“学习教育为契机,针对支部和大学生党员的特点,坚持问题导向,着力提升问题查摆。问题整改。常态化机制建立“三项能力,提高两学一做“学习教育的效果。

一。突出问题导向是大学生党支部在两学一做“学习教育中实践辩证唯物主义认识论和方法论的根本要求

辩证唯物主义认识论认为,认识的反映不是对客观世界的消极被动的直观,而是主体在改造客体的实践基础上发生的积极地。能动地再现客体的本质和规律的过程。问题是时代的声音,每个时代总有属于它自己的问题“。开展学党章党规。学系列讲话,做合格党员“学习教育,是十八大以后以总为中心的党中央在科学认识。准确把握的新时期基层党组织建设和党员中出现的新问题基础上,面向全体党员深化党内教育的重要实践,是从严治党向基层延伸的有力抓手。总要求在两学一做“中突出问题导向,可谓抓住了牛鼻子“,也是对主义认识论和方法论的发扬和创新。

中央办公厅印发的关于在全体党员中开展学党章党规。学系列讲话,做合格党员“学习教育方案指出,要着力解决五个方面问题,为两学一做“提出了方向和指针。方案要求要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间,发挥党支部自我净化。自我提高的主动性,防止大而化之,力戒形式主义。“基层党支部在开展两学一做“学习教育中既要落实五个着力“要求,又要发挥主动性,坚持从实际出发。实事求是,真实。准确查找问题,对症下药,带着问题学。针对问题做“,学出实效。做出实效。

毛泽东同志指出:问题就是事物的矛盾,哪里有没有解决的矛盾,哪里就有问题。“坚持问题导向,就是要坚持抓住事物的内在联系。本质联系。必然联系,同时坚持认识从实践中来,最终还要回到实践中去的科学认识观。问题是工作导向,也是学习教育的有力牵引。大学生党支部能够按照两学一做“要求积极开展支部学习实践教育活动,但受一定知识水平和实践经验的影响,还需提升能力,准确查找问题,有的放矢,提升效率。

二。突出问题导向必须围绕实事求是的原则,以科学的方法查找问题,提升问题查摆能力

一是坚持分类别。分层次查找问题。大学生党支部党员构成往往来自于不同年级。专业,有的还设立了党小组。这就需要在查找问题时需要针对不同年级。专业学生党员,针对党支部。党小组,针对支部。支委。党小组组长有区分的对照要求查找问题,列出问题清单。

二是坚持动态。反复查找问题。辩证唯物主义认为,认识总要受到主观条件和客观事物的复杂性。变化性。过程性影响,在一个时期总有一定的局限性。随着两学一做“学习教育的深入,越要聚焦。触及问题的本质;同时,随着大学生支部党员学习教育的深入,以前不能发现的问题也随之暴露出来。以问题为牵引,这正是突出问题导向贯穿两学一做“学习教育始终的要求。

三是坚持分析与综合方法查找问题。事物都是互相联系的。变化的,同时事物的现象与本质之间存在着矛盾,必须要透过现象看本质,抓住规律性的东西,才能真正认识到客观事物的真面目。大学生党员具有流动性快的特点。通过开展党组织党员关系排查和两学一做“学习教育前期调研,既分析了个体。党员群体的特点和师生的期盼,又运用系统整体。信息统计等方法帮助我们进行分析,从整体。动态和联系的角度来发现问题。了解问题。考虑问题,而不至使我们陷入一叶障目不识泰山或只见树木不见森林的境地。

四是坚持在实践中查找问题。实践是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准。发现问题。认识问题,问题解决的好不好。还会出现哪些问题都离不开实践的检验。实践过程中还可以通过对实践主体(党支部。党员)。实践手段(学习教育活动。阵地。载体)。实践对象(思想建设。党员意识。道德品质。学习与工作奉献等合格党员标准)的三要素反映出来的问题及时掌握,并推动认识的发展,提升问题认识水平。

三。突出问题导向必须坚持正视规律。从严要求,提升问题整改能力

首先,以严格的思想政治教育为引领,夯实思想政治基础。大学阶段也是人生观。价值观。世界观形成的重要时期,思想政治教育的重要性尤为突出。思想是行动上的先导,无论是对主义信仰。对中国特色社会主义的信心,还是遵守党员标准的规范。四个意识“的坚定,都离不开强有力的思想教育。严格把大学生党员思想政治教育抓实。抓好,才能使广大学生党员自觉遵守政治纪律政治规矩,自觉言党。爱党。护党。为党,形成良好的氛围和工作合力,才能使问题的整改达到事半功倍的效果。

其次,以五个着力“为落脚点,补齐自身存在的短板。五个着力“系统归纳了当前党员队伍建设存在的短板,也是基层党组织开展两学一做“学习教育问题整改的宏观要求。大学生党员虽然平常学习生活相对比较单纯和简单,但对应五个着力“的要求还有一定的差距。这就需要大学生党支部在整改过程中以五个着力“为一级指标,不同层次。分类施策,结合各自实际精准设置并对焦各分项指标和观测点,边学边补。即找即补,长流水。不断线。再次,以执行能力建设为目的,强化责任担当。总讲,一分部署。九分落实。两学一做“学是基础。关键在做。执行力强弱,关键在落实,根本在担当。理想信念。党性修养等如何,关键看对党的方针政策,对党的各项纪律,学校。院系党的决定。规定。制度是否能够创造性地。全面地。不折不扣地执行到位,并且要把执行中发现的新情况。新问题,及时研究总结。可以通过开展定期培训,包括科学工作方法讲座。档案建设。能力培养等,发挥每个人的创造性和潜能,形成组织合力。

四。多措并举,推进常态化机制的建立

第一,创新载体建设,让支部成员都有出彩的机会。一是围绕主旋律,积极培育党支部文化。通过开展微党课比赛“。红色基地现场教学“。知识竞赛“。调研服务“。三下乡实践“等促进的党建带动文化建设;二是充分利用QQ群。微信。微博等大学生熟悉的新媒体形式,了解党员。普通师生关心的重点。热点问题,并积极予以回应,以服务提升支部和党员的威信;三是按照优势互补。自由搭配。确保效果“的原则,开展联建活动,开展互助式“。实践式“。开放式“。组团式“支部组织生活,让每一位学生党员都有机会参加奉献社会的工作,以党建活动促进党员成长。

第二,建立学生党员发展与成长机制。制作学生党员‘两学一做’学习教育成长发展手册“,提出填写要求。由党员自我详细记录参加三会一课“。听报告。专题学习。社会实践。问题整改等情况和心得,由党小组。支部定期给出评价,坚持自我评价与督导评价相结合。

第三,着力提升支部成员政治鉴别能力。处在信息社会的大学生群体通过手机网络。微信微博。社会传言等形式接收到许多信息,而受知识水平和经验的限制,大学生对这些信息的鉴别力和辨证思维能力相对不足。提升政治鉴别能力也是开展两学一做“学习教育和日常大学生思想政治教育问题导向之一。这就需要在过程中开展总系列讲话解读或时事政治专题辅导报告,培养学生党员坚定的信仰。坚定的党性。坚定的自尊。坚定的自信。

第四,以前进性和上升性的追求,致力于共同进步。在学习教育实践中,通过测试和竞赛活动我们看到大学生党员对党章党规。对总系列讲话的学习态度方面是积极。认真的,值得肯定,但通过座谈等了解,大学生党员对于学习党章党规“。系列讲话“,增强党性,唤起初心“,把握指南针“的目的还不是很明确。还需要加强相关党情国情。形势与政策等方面的教育,再学社会主义核心价值观“。三严三实“。四个全面“。五大发展理念“等一系列讲话,进一步激发学生党员的精神追求。

对大学生党支部突出问题导向“学习教育的思考