浅论幼儿园怎样开展国学经典诵读教育

心理学证明,三到六岁是人生中可塑性最高,施教最容易的阶段,正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识,可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育,可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史。灿烂文化的种子,打下一个自己是中国人的文论文网化烙印。通过学习国学,能够培养孩子自我思辨的能力。与人融洽相处的能力。科学的学习方法。从容的生活态度等。

一。建立学生对国学的兴趣

兴趣是最好的老师“,在做任何事情的时候,我们知道找到自己兴趣所在,做喜欢的事,就能做到最好,而且很愉快。陶行知先生也曾经说过,当学生对于课程或某些东西有了兴趣,就会投入全部的精力来干好这个事情。所以学习和乐趣是分不开的,就如王羲之兰亭序中所说一样。。。当其欣于所遇,不知老之将至。。。“。乌申斯基说:没有丝毫兴趣的学习,将会扼杀孩子追求真理的欲望。“没错,很多时候大人在学习是也会感到范围,更何况是小孩子呢。幼儿园的中玩是孩子的天性,所以教学设计上要充满趣味性。让孩子们觉得朗诵国学经典是一件有趣的事,比如说可以学习古人的朗读背书的习惯,左右摇头,教师还可以依此编一套朗诵操,同时与音乐结合,这样的方式,学生才会提起兴趣,沉浸到国学学习中去。

二。信息技术的利用结合

运用现代信息技术,不仅能优化教学过程,还可以提高教学质量。我们知道,小孩子都是喜欢观看动画片的,他们对视觉的感触印很深刻,所以利用多媒体信息技术能很好地开展朗诵活动。比如说二十四孝的故事,三字经等中的故事在网络中都是有动画素材的,这些东西教师讲解和朗诵是很难理解的,但是通过生动的动画,孩子会有很好的理解,感受其中的内涵。在学的过程中,孩子脑中浮现的不仅仅是场景,还有般配的文字内容,有利于记忆。配上标准的读音,孩子能很好的掌握读法。这种课堂与网络的结合,为课程添加了色彩。

三。效古法,仿古礼

幼儿园的孩子是好动的,他们有充沛的活力,而且还有很强的模仿能力。所以教师应该加大利用培养。可以在日常中让孩子学习古礼,来一次古人生活的体验,或者说古人学堂的生活体验。教师扮演以前的私塾先生,上课活动时都依据古法,这种亲身的体验,能让学生很好的理解国学经典。在模仿效仿的过程中,加入一些经典语句的学习朗诵,配合古礼能够取得很好的效果,学生的兴趣也会更加高,学习效率自然不用说。学古礼古法不是说让孩子学习迂腐,我们的目的是通过这样一种形式,让学生理解文化,长期以来的的文化演变和文化传承。

四。举行朗诵活动,让朗诵变得丰富多彩

教师在幼儿教育上如果仅仅局限于提高兴趣在朗读是远远不够的,不管教师如何掌握学生的兴趣,久而久之,总会感到疲乏的,所以很有必要在适当的时候为国学经典朗诵活动注入一点新的活力和?恿Α１热缢道仕斜热?,设立奖励的制度,这样鼓励所有的学生都积极参与进来。朗读比赛的主要目的并不是学生之间的评比,只是通过这种方式让学生能参与并且掌握朗诵的要点,训练学生的口才,着这个过程中,经典的朗诵活动也得到了有效的进行。另外,还可以举办有趣的游戏活动,比如说诗句接龙,这些能让学生对所学的东西更好的利用,达到耳熟能详的效果。

五。举行亲子活动

一般指的是与中国的传统节日或重大节日紧密相连的大型主题活动。我们引导幼儿认识中国的传统节日,不要局限于放几天假,出去玩几天。我们更应该从这些节日所蕴含的文化内涵。教育意义上来着手。比如,端午节我们不仅可以在环境创设上悬挂香包,艾草,还可以请幼儿从家里带来粽子和小朋友一起品尝,不仅体验分享的快乐,更能结合故事和图片,视频,了解端午节的来历,对伟大的爱国主义诗人屈原产生崇敬之情;以团团圆圆中秋节为主题中秋节上,我们可以请爷爷奶奶来幼儿园和宝宝一起过节日,听奶奶讲嫦娥奔月的故事,背诵但愿人长久,千里共婵娟“,鼓励宝宝把月饼敬献给爷爷奶奶,在温馨的氛围中感受浓浓的亲情,体验尊老爱幼的美德。并在此基础上,可以延伸节日礼仪,道德习惯等方面的教育。大型亲子活动拉近了幼儿园。幼儿及家长的距离,,使家长认识到中国传统教育的重要性,和幼儿园达成共识,达到家园共育的效果,也便于幼儿的国学教育进一步延伸到家庭中。

六。开展文艺节目

大型文艺汇演中,我们可以排练内容上或形式上和中国传统文化紧密相连的节目,引导幼儿以音乐。韵律,歌舞等表演形式,感受中国文化美,体验中国文化的内涵。比如舞蹈唐诗新唱,音乐剧守株待兔等。这些表演首先要通过很长时间的排练,在排练过程中,老师对幼儿动作,表情的指导能够引导幼儿体会中国经典的意义;其次,这些表演场面宏大,更能够使幼儿感受到中国文化气势的恢弘。而且,一般的大型演出往往会以影像的方式保存下?恚?使幼儿百看不厌,从而使其教育意义得到不断地延伸。此外,我们还可以开办书法班,识字班,使幼儿真正感受中国汉字美,为幼儿展开阅读与书写打下良好的基础。

综上所述,幼儿园实施国学教育,把传统文化与正常教育结合起来,是幼儿在潜移默化中了解传统文化的一种途径。我们希望更多的人能认识中国传统文化,也希望更多的孩子能接受中国传统文化,更希望幼儿园及老师能有效的将传统文化融入到幼儿的一日生活教育当中,引导幼儿做人,做中国人,做现代中国人!“

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