浅谈机械制图启发式教育

阅读机械工程图样能力,培养学生空间想象能力和绘制,让学生首先掌握以下基本内容:三视图的投影规律。正投影法的基本特性;基本体的视图;点。线。面的投影特征;切割体。相贯线的绘制与识读;尺寸标注等。例如:正投影法的基本特性是真实性。积聚性和类似性“。组合体读图和画论文网图过程中常用方法是形体分析法。抓好基本体视图及尺寸标注的教学,可为组合体的教学奠定坚实。重要的基础。形体分析法就是把复杂的形体视为若干基本体组成,基本体是组成组合体的基本单元体。因此必须围绕此任务来开展基础知识和基本技能的教学。

一。扎实的基石。加强基础教学

画图和读图的学习都要用到这三个基本特性,是后面学习点。线。面的投影分析;基本体的投影特征;切割体及相贯线等的基础。但学生经常把三性“和三视图的投影规律长对正,高平齐,宽相等“混淆。在讲课时,我让学生用一只笔和一本书来笔画,垂直与桌面为积聚性“,平行与桌面为真实性“,倾斜与桌面为类似性“。反反复复,直至学生掌握为止。

掌握圆柱和圆柱相贯的两种情况:两个不一样的圆柱相贯,相贯线向着直径大的轴线凹;直径相同的两个圆柱相贯,相贯线为经过轴线交点的两条相交直线。机械零件常用的结构。切割体和相贯线的绘读是由基本体过渡到组合体的两个重要台阶,因此必须掌握截交线和相贯线的特征。在教学中要告诫学生一定要牢固掌握以上内容,如果掌握的不够好,就不能准确地表达机件的形状。

二。突出学生自主揭示规律,教“与学“有机联系

教学过程不能一味教学生,更要让学生自主探究,学生自己不断去发现。去揭示规律,自己学来的知识最有用。最耐用,让学生比较。判断正确性,使学生的思维活跃起来。教师水平再高,不注意学生的学习,教师授课时要注意收集学生的各种信息反馈,掌握学生消化教学内容的程度,并及时微调教学计划的进度及内容,充分发挥教为主导,学为主体“的作用,使教学双边“活动相辅相成,增强教育的吸引力,达到听之有趣。学之有识。思之有理。“教学是失败的,教“与学“要联系起来,才能教好书。

三。启迪学生理性思考,改革教学计划

机械制图课程信息量大,知识点多,涵界面广,为了激发学生的学习兴趣,激励并发挥学生的空间想象力和思维能力,培养学生独立思考问题。分析问题和解决问题的能力,合理组织课堂教学内容,有效实施课堂调控。对于一个问题,不是要教师拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类似的经验,发生相类的思想,自己将这种方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的办法,解决别的问题。得了这种经验理想,然后学生才能探究知识的本源,求知识的归宿,对于世界一切真理,不难取之无尽,用之无穷了。

四。丰富学生的空间思维,采用直观教学法

提高学生对课程学习的兴趣和积极性可以采用直观教学方法,减少学习抽象概念的困难,并通过展示事物的内部结构。相互关系和发展过程,帮助学生形成科学的概念,从而更好地深化认识和运用知识。确定本课程的重点章节和各章节的重点。难点。疑点和关键,处理好点面关系,有效分配教学授课时间,力求教学中突出重点。突破难点。分析疑点。讲透关键。直观教学手段既有传统的工具,也有多媒体现代化技术的应用。直观教学法是机械制图教学经常采用的一种方法。

机械制图的教学按照传统的教学方法,对于空间想象力较差的同学很难想的明白。如果利用多媒体演示,就可以把剖切的整个过程很清楚。完整的演示出来使平面。立面。剖面相互对照,所有同学很快就掌握了剖视图的形成及画剖视图的相关规定和画法。科技时代给我们带来了多媒体这一先进的教学手段,它为我们提供了更广阔的天地,可以使教师可以更全面。更彻底地将直观“意识渗透于课堂教学,更容易激发学生的学习兴趣。这样既培养了学生的空间想象力,又可减少了老师在黑板上作图时间,提高课堂教学效率。

传统方法―实物和模型,能使学生获得感性材料,加深对所学知识的印象,把抽象的概念具体化,便于理解和巩固。实物和模型是传统的。广泛使用的。很有效的教学辅助工具。

五。提高学生的读图和绘图的实际能力

学生由于实践经验少,理解力差,在学习中存在畏惧心里,怕思考,怕动手。而机械制图课程实践性强,因此只有通过大量的由平面到立体,由立体到平面的作图练习,才能不断加强学生的空间想象和空间思维能力,才能不断提高学生的读图和绘图的实际能力。讲课时,突出重点,讲清难点,并注意归纳总结。其余时间围绕本节课的内容有目的。有重点地选一些典型习题让学生练习。通过练习,及时了解学生对本节课的理解情况,并及时发现问题,对普遍存在的问题及时解决。下课后,根据本节重点内容及学生课堂练习情况,有针对性地课外作业,以巩固所学知识,加深理解。

总之,一个工程技术工作者,除掌握一定的现代工程制图技术外,还应掌握一定的基本操作技能,从而对工程制图及工业生产起到极大的促进作用。在机械制图教学中,教师不仅要做到善于引导,还要读懂学生。要根据学生学习中的困难和需要,及时调整教学内容和方法,这样才能做到有的放矢,因材施教,才能提高机械制图课程的教学水平。

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