面向卓越工程师教育培养计划“的辅导员思政工作模式

1。卓越计划“的实施背景和主要内容

2010年6月,教育部在天津召开卓越工程师教育培养计划“启动会,全国194所高校参与其中。卓越工程师教育培养计划“(以下简称卓越计划“)是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20论文网10-2020年)和国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)的重大改革项目,也是促进由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措,旨在培养造就一大批创新能力强。适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路。建设创新型国家和人才强国战略服务,对促进高等教育面向社会需求培养人才。全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

2。辅导员工作与卓越计划“人才培养

卓越工程师教育培养计划“能否取得成果,不仅依赖于教学培养方案的制订,更与高校辅导员思想政治教育工作的方法密切相关。在卓越计划“下,高等教育面向社会需求培养人才,其培养标准:要有利于促进学生的全面发展,促进创新精神和实践能力的培养,促进工程型人才人文素质的提高。育人为本,德育为先。人才培养要把思想政治教育放在首位,只有加强大学生思想政治教育,才能引领卓越计划“人才培养的社会主义方向。思想政治辅导员在卓越计划“创新拔尖人才的培养中承担着重要使命,不仅应有所为“,更应大有作为“。

3。卓越计划“开辟了大学生思想政治教育的新阵地

实施卓越计划“的班级管理模式大多数是试点班“的形式。学校对同一专业的所有学生进行遴选,将成绩优秀。综合素质较高。实践能力强的学生选拔出来成立试点班,试点班的学生在人才培养标准上。培养方式上都不同于同专业的其他班级,这就给班级的管理带来了特区化“的模式。卓越计划“开辟了大学生思想政治教育的新阵地,也为高校辅导员思政工作带来了新的问题和挑战。

卓越计划“从2010年6月开始实施,时至今日已5年有余。已经有两批全面实施卓越计划“的毕业生走上了工作岗位。作为高等教育的一个重要计划,它的实施效果如何,已经到了可以回顾经验。总结成败的时刻。作为高校辅导员,我结合五年来的实际工作,力图从中摸索出这一新兴思政阵地的工作模式和方法。

4。卓越计划“试点班学生心理特点分析

第一,智力水平相对较高。虽然成绩并不能全面代表智力水平,但智力和学习成绩确实成正比关系,一般智力水平越高,学习成绩越好,尽管存在少数智力水平一般,但依靠勤能补拙使成绩提升的人。这些人依靠踏实的学习精神获得好的成绩,这样的学生更符合卓越计划“的选拔标准,具有踏实肯干的吃苦精神。以辽宁科技大学无机非金属材料工程专业2011级为例,共有学生113人,其中87人报名参与了卓越工程师班(简称卓班)的面试。面试前,依据高考总成绩。高考外语成绩和大一上学期的高数。无机化学。无机化学实验三科成绩,对所有报名学生进行综合排名。面试阶段,老师依据学生的表达能力。反应能力。动手能力。组织领导能力几项进行现场打分。最后择优选拔出40名学生组成卓无机2011班。卓班实行单独的教学培养方案和授课计划,各科任课教师也是择优选拔。该校无机专业2011级学生共有三个班(含卓班),四年后统计全体学生各科综合排名,年级前10名学生中有6人是卓班学生。相对于全年级学生,卓班学生整体学习能力强,成绩上无落后掉队现象。

第二,自信心和独立性强。卓越计划“班级同学个性上独立自主,独立解决问题能力较强。面对问题和复杂事物,依靠自己的思考做出判断和决定,不盲从。自信心强,相信个人的判断力和解决分析问题的能力。遇到挫折,抗击打能力强,敢于迎接新的挑战。

第三,有幽默感和参与性。幽默是衡量人心理健康的一个重要标尺。良好的幽默感不仅可以感染一个团体的整体氛围,活跃个人兴奋细胞,还可以激发人的灵感和创造力。在班级QQ群里发布同一条通知信息,非卓班群里大多是静默,或简单回复收到“。卓班QQ群里可能会有询问,也会有调侃。这种不伤人的询问和调侃表现了他们愿意参与学校管理事务,愿意表达个人的见解,具有幽默感。

第四,实践创新能力强。为考查学生理论联系实际的操作动手能力,学校举办耐火浇注料设计大赛。学生自行查阅资料。设计配方。比赛面对无机专业2011级全体学生开展,非卓越班学生此前已经上过无机非金属材料工艺实验课程,而卓2011班学生因课程设置不同于其他班,在没有任何实验基础的情况下,直接进入比赛实践,比赛结果是卓越班在没有任何实验基础的前提下,与非卓越班学生平分秋色,证明卓越计划“的实施对增强学生实践操作能力和创新能力有极大的促进作用,证明卓越班学生面对未知谜题,有独立的创新能力和实践精神。

5。卓越计划“下辅导员工作模式分析

在卓越计划“的实施过程中,卓班实行单独的教学培养方案和授课计划,各科任课教师也是择优选拔。为了突出专业特色,不同专业的卓越计划“教学培养方案有很大的区别,从教学角度出发彼此间可借鉴性不强,但对于辅导员的思想政治教育工作来说却不是这样。尽管受专业和学校的限制,但思政工作的性质。工作内容。工作方法是不变的,是具有规律性的。从规律性着手,可以找到在卓越计划“实施过程中,辅导员思政工作的共性,形成一定的模式,指导实践工作,提升思政工作的规律性。实效性和系统性。

卓越计划“已经提出明确的人才培养方向,所以从思政工作的操作实践入手,重在从工作程序运行方面,提出可借鉴的模式,也就是探究卓越计划“班思政工作的规律性。辅导员工作内容大体可以分为思想政治教育。发展指导和事务管理三个方面,此外卓越计划“的一个重要特点是校企合作。结合卓越计划“的实施情况,可以总结为思想政治教育周期性。发展指导平台性。事务管理制度性。就业教育职业性。5。1思想政治教育周期性。辅导员工作首先具有周期性。从新生入学到学生毕业,四年为一周期,每一个学年都有每一个学年的学习任务。卓班与非卓班相比,因为培养方案的不同,周期性也有不同。以辽宁科技大学无机非金属材料工程专业的卓越计划“班为例,教学上采取3+0。5+0。5“的人才培养方案,学生自入学起就有专业教师作为导师,前三年完成课程学习。大四学年进入企业,大四上半年进行认识实习和生产实习,下半年完成毕业实习和毕业论文。在企业实习期间,实行双导师制,企业导师和学校导师联合负责学生实习培养工作。

卓班学生实际在校时间是三年,相对于其他班级,卓班的职业规划教育。企业伦理教育。就业心理工作就要提前,给学生以充分的思想预热和心理调试时间。大一年级重在道德修养和行为引导;大二年级侧重团队精神。人际交往辅导;大三年级主要是就业创业教育。

在思想教育环节中重点是三观教育。卓越计划“培养的工程实践人才不仅要有知识。能创新,更要有正确的世界观。人生观和价值观,这是奠定人才健康成长的基石。辅导员作为高校思想政治教育的主要实施者,要给青年学生指明方向。

5。2发展指导平台性。用三年的时间完成四年的课程,卓班学生课业学习压力较大。在这种情况下,如何更好地开展第二课堂活动?相对于单一。不成体系的活动,活动应更多地以平台式呈现。活动围绕一个主题,使这个活动平台成为承载思想政治教育的载体,避免使学生陷入繁杂无序的课余活动之中。发展平台的建设应尽量与第一课堂相融合。将工程知识的学习和思政教育尽可能相融合;将专业教师和思政辅导员的工作尽可能协调一致,最终目的是培养全方面发展的高素质人才。

卓越计划“旨在培养一批有创新意识。动手能力强的学生,科技活动就是典型的发展平台。卓越班普遍实行导师制,学生全面参与老师的科研实验工作中。第十一届挑战杯“辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中,无机专业卓班学生40人中有10人在竞赛中获奖,可见学生参与科技活动的兴趣浓厚。行业专家进课堂“。创业分享会“。师生讲堂“都是在卓越计划开展过程中,针对卓越计划“育人方向开展的素质平台建设活动。

5。3事务管理制度性。强化学生在班级各项工作中的主体地位,辅导员由指挥变指导和服务。在班团组织建设。寝室住宿管理。评奖评优工作中,充分发挥班级干部和学生骨干力量,调动他们的参与性,既提升公平意识又培养学生自我管理。自我服务的能力。

从对3+0。5+0。5“的介绍,可以看到卓班学生的学习生活被明显分成了三个阶段,每个阶段的生活学习方式有很大不同。打个比喻,前三年是贴身护卫,大四上半年是间接沟通,大四下半年就只能是遥控指挥了。如果学生守纪意识不强,自律精神不够,就难以适应卓越计划“的需要。辅导员在前三年要重点培养学生依照制度自我管理能力,要求学生树立规章意识。学生在外实习一年的时间,这一年当中他们既要完成实习指导教师的学业安排,又要完成毕业季的各项工作。也有某些学生在大四的时候就已经签订工作,一方面是社会人,一方面是在校生,如果没有顺畅的工作制度作为保障,工作效率和工作质量都要大打折扣。

5。4就业教育职业性。卓越计划“学生的最终出口是要走向市场,卓越计划“的人才培养标准是行业标准,所以实施卓越计划“离不开校企合作,辅导员的工作更不能与此脱钩。带领学生走访就业企业,利用寒暑假的时间组织学生进行企业调研,了解行业发展情况,和指导老师共同到企业考查学生实习进展,邀请用人单位参加招聘会,这些都是辅导员的分内职责。利用这些机会,可以使思政辅导员了解行业境况,在为学生做职业生涯规划介绍,就业创业教育时不是泛泛而谈,提高学生的就业适应性,缩短学生毕业后到企业的磨合期,有利于企业利用实习深入的了解学生,寻找适合企业的储备人才。

面向卓越工程师教育培养计划“的辅导员思政工作模式