浅谈中国传统文化与中学美术教育的有机切合“

[中图分类号]G40-014[文献标识码]A[文章编号]1006-5962(2013)02(b)-0225-01

1他山之石――吸取传统文化精华是中学美术教育的现实需求

传统文化对锻造人文素养。完善人格的作用不可小论文网觑。中国传统文化历经几千年的发展,形成了一个包罗万象的文化生态,并且难能可贵地有机统一。相互融合。古往今来,教育都强调文道结合“,在传道授业“的同时培养道德品质,中学美术教育除了注重知识传播和技能锻炼,更重要的是通过艺术的熏陶砥砺道德品质。完善人格修养,实现对人精神世界的塑造。而要实现这一目标,传统文化积淀的精神财富则是取之不尽的瑰宝,中国传统文化中闪耀着崇高的人性光辉,胸怀。仁爱。诚信。修身。立志。廉洁。牺牲……这些美德都是传统文化的信仰,也同样应该成为我们锻造人文素养。完善人格的信仰。

传统文化对拓宽审美视野。提高艺术修养大有裨益。中国传统文化凝结了哲学和艺术的结晶,在中医。科技。文学。艺术。教育各个领域积淀了无数令人为之倾倒的作品,其形态。功能。内涵充分体现了中华民族特有的审美情趣和精神状态,是人类文明发展进程中的宝贵财富。脱离传统文化的积淀空谈艺术修养只能是无源之水。无本之木。当人们欣赏顾恺之的洛神赋图时,如果对洛神赋毫不知晓,则很难对画中展现的情节和意境有深刻的理解,进而体会其巨大的艺术价值,更无法进入画中有诗。诗中有画“的艺术境界。同样,如果不了解云纹“在中国传统文化中的历史,在古代建筑。雕塑中的广泛应用,尤其是其代表的渊源共生,和谐共融“的理念,那么北京奥运火炬祥云“的诞生也是不可想象的。传统文化和中学美术教育间存在着无法割裂的关系,是美术学习和创作永不枯竭的智慧源泉,只有对中国传统文化有深刻的理解,才能真正拓宽审美视野。提高艺术修养,增强文化自觉和文化自信,进入更深的艺术境界。

2传承发展――当今中学美术教育与传统文化结合亟待加强

重知识,轻素养“根深蒂固。当前中学美术教育在提升人文素养上进行了很多有益的探索,取得了很好的成绩,但重知识,轻素养“的局面尚未得到根本改善。一是注重美术技能传授,忽视审美感受培养;二是注重美术形式学习,忽视文化底蕴积累;三是注重美术学科本身,忽视跨学科交流。这种局面下,美术教育容易流于形式,导致部分学生文化素质苍白。难以厚积薄发,因此,强化传统文化的熏陶,从几千年的历史积淀中汲取精华,提升学生的审美素养。积累文化功底,是一项现实而紧迫的任务。

重洋轻土“一度普遍存在。毋庸讳言,当前中学的美术教育实践中仍然存在重洋轻土“的现象,表现为大量采用西方的美术教学模式,侧重西方美术能力锻炼,比如绘画上过分重视素描。色彩(水粉。水彩。油画)。速写等西方画种教育,忽略中国画的表现技法和形式。重视这些并无不妥之处,西方的焦点透视。解剖学。光影素描等能力的锻炼也是非常重要的,不妥的是厚此薄彼。重洋轻土“。这种情况下,容易使人在文化意识尚且模糊的状态下,盲目追求中西结合“,追求表面形式,忽视精神内涵,这对培养真正优秀的美术人才并无益处。当今世界文化发展趋势是相互融合。取长补短,我们应该时刻清醒地认识到,只有立足传统文化,我们才能拿来“得更理直气壮,避免陷入盲从和消极。

3多措并举――立足传统文化土壤实现中学美术教育的发展提升

中华民族要立于世界民族之林,建立一个兼具物质文明和精神文明的和谐社会,在各个方面传承和发展传统文化将大有裨益,对中学美术教育而言,笔者认为可以从以下几个方面努力。

3。1在优化课程设置上下功夫

课堂教学是最直接。最基本的教学方式。可以考虑在中学美术课程中增加传统文化和传统美学课程的比例,加大跨学科交流的力度,把优秀艺术作品引入课堂,充分利用课程设置的示范作用,鼓励学生广泛深入地了解和学习传统文化。引导学生欣赏传统文化的艺术价值,在潜移默化中培育学生的传统文化底蕴。

3。2在创新教育模式上下功夫

美术教育具有一定的特殊性,既可以让优秀的内容走进课堂,又可以让学生走出课堂,走进博物馆。美术馆,走进节日风俗。祭祀仪式,有条件的中学还可以鼓励学生走出去“,读万卷书。行万里路“,进行社会实践,到国家重大文化和自然遗产地。重点文物保护单位。历史文化名城名镇名村实地考察感受,了解我们国家的物质文化遗产和非物质文化遗产,建立起对优秀传统文化的深厚感情,进而进行保护和传承。同时,在信息技术条件下,在互联网。移动互联网普及的今天,利用网络平台开展教育和交流也是创新教育模式的应有之义,在这种教育环境下,师生之间的教育关系也应相应扩展,发展充分交流。合作。激励的互动教育关系。

3。3在搭建交流平台上下功夫

交流平台是课程教育的延伸和扩展,要结合中学实际,加强优秀传统文化教学研究基地建设,加强中学之间资源共享,充分利用学术研讨。课题研究。艺术展示。访问学者等方式,搭建形式多样的传统文化交流沟通平台,积极鼓励学生参与其中。既强调学习交流,又注重发展创新,让学生在充分贴近吸收文化资源的基础上,寻找创作灵感源泉,探索在创作中对传统文化的继承发展。

文化是一个国家与民族的血液,中华文明在经历几千年的发展后,留给我们后人如此巨大的精神财富,如何从传统文化中汲取养分,培养高度的文化自觉和文化自信,是广大美术教育工作者的责任。立足传统文化土壤,坚持民族化。本土化,融合国际化。全球化,美术教育一定能够更加硕果累累。

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