浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策

中图分类号:J722文献标识码:A文章编号:1003-9082(2016)08-0244-01

舞蹈是一种表现艺术,具有独特的艺术魅力与审美价值。随着国家教育的全面发展,少儿的课堂之中出现了舞蹈教学。本文分析了少儿舞蹈教学的现状,针对此教论文网学现状提出了相应的解决策略。

一。少儿舞蹈教育的发展现状分析

1。违背了少儿的发展规律

少儿舞蹈教育具有一定的规律性,在少儿阶段的舞蹈教学主要集中在腿和腰的训练上,按照一定的发展规律,少儿的舞蹈教育逐步提升。而有些教育机构为了显示教育质量,就过早的开始少儿的腰腿训练,这严重违背了舞蹈的教学阶段以及少儿的发展阶段。有些教师还强行让学生进行训练,一味追求成果忽视了舞蹈本身的发展规律,在前两年的一则新闻报道中显示了舞蹈规律被忽视的后果。

2。舞蹈中的功利观念较强

舞蹈中的功利观念主要表现在少儿的家长上。现今的家长为了使自己的孩子能够多才多艺,就为孩子报了许多的学习班,有舞蹈班。钢琴班。学习补习班等等,全面地促进少儿的发展。但是少儿的学习压力过大,导致少儿对于舞蹈学习的兴趣不强,但是迫于家长的压力,少儿只能认真学习。家长的攀比心理导致孩子成为攀比的对象,如果少儿的舞蹈学习能力较差,就会遭受父母的训斥,家长时刻关注着少儿的学习效果,每日进行检查。家长促使少儿的学习带有超强的功利性,进而影响少儿的思想观念。

3。机构及学校的舞蹈教育理念有误

在应试教育的影响下,少儿的舞蹈教育也不再只是一种技能的学习,而是能力的提升。许多少儿舞蹈教育机构,将少儿学习舞蹈的目的定为舞蹈等级的考核,在学校或者家长眼里,舞蹈等级证书就是舞蹈能力高低最好的证明。少儿的天性是玩,好动活泼,但是应试教育理念导致少儿失去了玩耍的时间,禁锢着少儿的思维。小孩不能持有自己的看法和目标,只能听从安排,其的创造力及想象力被应试教育所压制,不得释放。

4。少儿舞蹈教育模式单一

在少儿的舞蹈教学中,许多教师一位按照以往的教学方式展开舞蹈教学。但是时代的发展。信息技术的进步。教学资源的更新使得教师传统的教学方式已经不符合现代舞蹈教育。教师在展开教学时,无法激发少儿的学习欲望,使得整节课堂处于低压的状态,少儿的舞蹈学习兴趣被逐渐抹灭。

二。少儿舞蹈教育的解决对策

陶行知,伟大的教育家,曾经说过:想要释放少儿的头脑,首先得让少儿从道德。幻想。成见中走出来;想要释放少儿的双手,就要打破对少儿的一切约束条框;想要释放少儿的嘴巴,就要允许少儿说出自己想说的话;想要释放少儿的空间,就必须将少儿从学校教育中解放出来;应该给少儿留有够大的空间,培养少儿的自觉性,对阵下药,因材施教。当今社会提倡培养德智体全面发展的人才,少儿不仅要拥有扎实的专业技能还要具备较高的道德品质。针对当前的少儿舞蹈教育现状,提出几点改善性的意见:

1。培养少儿的舞蹈学习兴趣

少儿的自我控制力较差,不能够有效地支配自己的行为,所以舞蹈教师在展开舞蹈教学的时候,首先要注重培养学生的学习兴趣,教师从教学方法。教学内容以及教学目标的设计上吸引学生,依据学生的发展特点选择适合学生的教学内容,能够有效激发学生的学习兴趣。在展开少儿舞蹈教学时,教师的教学要求要有所降低,不能要求少儿做到完美。教师在设计舞蹈动作时,可以将正规的动作简约化,充满活泼性以及形象性,能够有效激发少儿舞蹈学习的兴趣,教师还可以将舞蹈中隐含的思想及意义编成一则小故事,运用小故事将舞蹈背后的意义传达出来,学生结合想象展开动作的具体学习。教师还要通过多样性的教学方式激发少儿的舞蹈学习兴趣,组织少儿进行游戏,在游戏中激发学生的课堂参与意识,为舞蹈教学提供基础。

2。教师。家长要积极转变功利学习观念

首先,教师。家长要学会尊重少儿的思想,尤其是家长,如果少儿对于舞蹈学习没有任何的天分及兴趣,家长不能勉强少儿学习舞蹈。家长要细心观察幼儿的发展,寻找适合自己孩子的优势,进行有效地培训。教师要尊重少儿的个性发展特征,立足于少儿的认知规律及发展规律,强化少儿的舞蹈教学理念,不能为追求教学效果而违背少儿的发展规律。其次,教师。家长不能将应试作为舞蹈教学或舞蹈学习的重点,应该全面培养少儿的舞蹈兴趣,让少儿充分享受舞蹈学习的乐趣。最后,少儿的舞蹈学习只是一种精神娱乐的方式,教师。家长要认识到舞蹈教学的目标,以少儿的全面发展为指导理念,积极发展少儿的兴趣爱好。

3。突出少儿学习的主体地位

在少儿学习的过程中,舞蹈教师要以新课程标准的教育理念及少儿的素质教育为目标,认真探索符合少儿发展规律的教学模式,为少儿提供多种多样的教学内容,设计多样式的教学方式来充分舞蹈教学;给少儿充分的练习时间,来增强少儿的实践训练能力,突出少儿在舞蹈学习中的主体地位;根据少儿的身心发展特征选择恰当的教学内容,运用合适的教学方式,结合少儿的实际舞蹈基础,展开有效的舞蹈教学;以少儿的全面发展为教学目标,加强与少儿的情感交流,提高少儿的舞蹈学习能力,帮助少儿克服心理障碍,让少儿在舞蹈学习中得到美的体验。少儿是舞蹈教育的主体,教师在展开舞蹈教学时应该充分考虑少儿的需求,在满足少儿发展需求的基础上对少儿展开有效的舞蹈教学。

结语

少儿舞蹈属于早期教育,对孩子的发展具有一定的影响。家长应该把少儿的舞蹈学习当做培养学生兴趣的方式之一,不能逼迫少儿进行舞蹈学习,遵循教育的发展规律及少儿的成长规律,不能让少儿过早地承受考试压力。学习压力,少儿应该享受玩耍的时光,舞蹈教学应该以培养其兴趣爱好为目标。家长及教师要注重培养少儿完善的人格,激发少儿的学习兴趣,充分激发少儿的聪明才智。

浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策