浅谈职业院校学生德育教育

职业院校德育教育是中国职业教育重要组成部分,是专门为国内。外大型国有企业。上市公司和世界500强企业培养各类管理人才和中高级技能人才服务的。对社会主义市场经济发展和社会进步具有非常重要的作用。党的十八届三中全会通过的中央关于全面深化改革若干重大问题的决定对论文网全面深化改革作出重大部署,其中围绕党的十八大报告提出的深化教育领域综合改革“总体要求,明确了教育改革的攻坚方向和重要举措,对于促进教育事业科学发展。努力办好人民满意的教育具有重要的指导意义。

职业院校德育教育目标是:逐步树立正确的世界观。人生观和价值观,养成科学的思想方法;自觉地遵纪守法,依法维护自身权益,具有良好的道德品质和健康的心理素质[1]23。德育教育是社会问题,更是一直困扰职业院校教育发展的老问题。积极开发职业院校课堂教学中丰富的德育教育资源,探索德育在各学科教学中渗透的方法。途径,提高课堂教学德育渗透的有效性,是当前职业院校教育的重要课题。

本文首先分析职业院校德育教育的现状,然后给出解决现行德育教育存在的问题对策。

1职业院校德育教育现状分析

改革开放给职业院校带来发展机遇,同时也带来了一些负面影响:智能手机时代的到来,网络时代等,严重影响着职业院校学生的心理健康。学生正处于心理发展的关键时期,心理抵抗力弱,叛逆心理和好奇心比较强,心理发展还不够成熟。这种信息爆炸“的时代导致发生在校园的几个不和谐的因素:网瘾,打架,缺乏学习意识,随口骂人,奇装异服,不尊重教师和同学,随地扔垃圾等[1]6。出现以上现象主要有以下几个方面的原因:

1。1学习茫然,对前途感到飘渺

一些学生比少年维特“有更多的心理烦恼,学习一片茫然,易受外界干扰。不了解所学专业的方向。用途。岗位要求,感到前途渺茫,从而意志消沉;一些学生缺乏对自己的正确评价,自卑心极重,情绪低落而孤僻;一些学生家长有保姆式代劳症“的态度,非但不会促进学生成长,反而扼杀了学生成长的自然本能,更会对学生未来在社会独立生存造成严重的影响。种种,造成学生对学习缺乏内在动力,出现迟到。早退。旷课。上课睡觉。玩手机。不愿实习实训,甚至打架斗殴等现象。

1。2零门槛入学,基础差

职业院校零门槛招生使学校生源素质逐渐下降,生源年龄小。综合素质低。其中一部分是思想品德和学习表现落后或自身缺点较多的后进生。这些学生入学后,便暴露出各种各样的现实问题,如组织纪律观念淡薄,经常迟到,早退,违反校规校纪律;由于学习基础差,上课听不懂,老师布置的作业不会做,对待学习毫无兴趣,以致产生厌学情绪;有的言谈举止不文明,沾染不良社会习气,时常出入网吧。营业性卡拉OK厅。舞厅;有的学生喜欢看不健康的书刊。录像,常和社会上不良青年混在一起吸烟。喝酒,甚至违法乱纪等等。

1。3学生学习习惯差,缺乏学习兴趣

职业院校主要是一些学校成绩差,中考成绩不理想,无法通过中考步入普通高中的学生[2]38。这些学生在以前的应试教育中学习成绩很差,组织纪律散漫,而且他们对待学习的态度缺乏自主性。爱玩。甚至有厌学的情绪,日常生活习惯与个人行为没有正确的行为导向。学生妄自称大。以个人为中心。自报自弃。叛逆等是当前职业院校学生心理认识过程的显著特征。

1。4理解力有限,团体意识缺失

一些学生从小养成了依赖的习惯,娇横,以自己为中心,不爱劳动,甚至认为勤劳是一种愚蠢的行为。年龄小,人生观。价值观。世界观尚未形成,对一些抽象的概念缺乏了解和正确的认识。对集体。学生身份的认同感不强,我行我素。

1。5学生无职业生涯规划。就业意识淡薄

校企合作,合作不是取代。企业的所为“只能是学校“要为“的一个组成部分[3]12。一些学校全靠企业,自身的职业生涯课程纸上谈兵,不去深入实际,与企业联手,花架子,摆样子,成果少。学生踏入工作岗位,对目标与待遇的期望值过高,忽视自身内在因素和发展潜力,稍有不满便跳槽,难以把握职业方向,就业稳定性不强。

2针对职业院校学生的道德教育对策

2。1培养学生的自信和学习乐趣

树立正确的学习态度,在思想上去除拿文凭就可以就业的错误认识。从可以听懂课堂教学内容入手,在课下与同学多交流,及时了解学生在学习过程中遇到的困难,逐渐培养学生的自信和学习的乐趣。另外注意培养学生的个人爱好与特长,鼓励他们积极参加学校组织的有关展示自己能力的各项活动。把课堂教学内容与实践相结合,把所学知识与自己实际能力有机的结合在一起,做到学以致用。

2。2树立人生目标,实现人生价值

罗丹说工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在[4]11。“学生应彰显出青少年应有的蓬勃朝气和远大理想,树立一个切合实际的人生目标,多读一些砥砺意志的名人传记,多看一些激励成长的影视作品,多与优秀的人士。同学交流,关心时事。关心学校和班级内发生的事情,积极参加集体活动。公益活动,把自己置身于社会。集体的发展历程之中,用双手创造价值,用智慧成就人生。

2。3做好学生职业生涯规划

为了做好职业院校学生的职业生涯规划,我们从以下几个方面入手。第一,要求学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想,做好就业。适应社会和融入社会的准备。第二,引导学生增强职业意识,了解职业生涯规划的特点,树立正确的职业观。成才观,明确职业理想对人生发展的重要性。第三,指导学生确定职业生涯发展目标,发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习。爱岗敬业的作用。第四,帮助学生了解就业形势,树立正确的就业观。择业观。第五,使学生理解在校学习与职业生涯发展的关系,能够依据经济社会发展和自身条件的变化,对职业生涯规划进行科学。适时地调整[5]26。职业生涯规划的成功与确定其发展目标的关系十分密切,职业生涯目标的大小,决定了职业生涯成功的程度,任何轻视职业规划在职业生涯中作用的观点和行为,都会犯战略性的错误,轻者会影响工作心态,重者会导致职业生涯难以获得发展。

2。4全面体现德育为首“

在学生培养过程中,保障德育教育活动。理论学习和师生交流。在课程改革中,把课程设置和教材改革作为重点实施,结合时代精神和现实需求推进教学方法。教学手段。教学形式的创新。在教学实施过程中,侧重对学生主我教育。自主教育和带动效应进行深层挖掘和有效发挥,充分调动学生的积极性和主动性[6]48。在效果评价上,更加注重学生的自我评价。相互评价,更加注重对学生的综合评价。行为价值评价。

2。5根据不同的学生要采取不同的教学方法

即便是同一个班的学生,成绩也是有好有坏,职业院校学生也有很大的差距,一个是基础原因,一个是学习动力,有些学生从一开始就接受了这门学科,越学越好,而有些却停步不前,这样差距就会越拉越大。最后形成一个班级内部,至少分成三个段,在这种情况下在备课的时候,就应该充分考虑到学生的这个特点,对于成绩不同的同学,应该提出不同的学习要求。即分层次教学法和因材施教[7]16。

如何在职业院校大力推进以德育为核心。结合素质教育向纵深发展,坚持常规教育和心理健康。就业指导。职业生涯规划。企业文化教育相结合;大力推进全方位。各部门。多层次。德育教育改革,是我们德育教育工作者继续思考的课题。

21世纪的职业院校学生,思想意识更加复杂多变,职业院校德育教育面临着更新的挑战。造就德才兼备的高素质技能人才,是现代化建设对人才的客观要求,是学生成长发展的内在需要,也是职业院校一切工作的出发点和归宿[8]30。作为德育工作者,要充分发挥德育在学生健康成长中的动力。导向和保证作用,把这些处于少年转入青年的过渡期,思想。心理未成熟而不稳定,可塑性大的受教育群体,培养成为社会建设需要的素质全面的技能型人才。

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