浅谈音乐教育对中学生成长的影响

音乐是最古老的艺术形式之一,据记载在原始社会的时候音律就出现了,人们往往会通过载歌载舞来表达对美好生活的向往。对丰收的庆贺。因此,音乐一直伴随着人类的发展而流传至今,可以说音乐是人类的精神食粮,它能够陶冶情操。给人以慰藉,所以古人就有高山流水遇知音“论文网的佳话。现代社会,人们对音乐越来越重视,认为音乐具有开启智力。培养情商等作用,因此胎教往往从音乐开始。而且随着国家对中学生德智体美劳“全面发展的重视,音乐教育更受到重视,尤其是中学生,正处于成长的关键时期,因此更应该发挥音乐教育的作用,以促进中学生能够健康的成长。

一。中学生成长过程中面临的问题

中学阶段是孩子成长的关键时期,中学生处于一个从儿童向成年过渡的时期,处于半成人状态,多数中学生认为自己已经长大,不愿意受家长的束缚,但是心智上仍然不成熟,容易受到刺激和诱惑。首先,多数中学生缺乏抵制诱惑的能力,中学生处于一个好奇的阶段,往往对任何事情(诸如利益的诱惑。网络的诱惑等)都有尝试的念头,多数中学生会因抵制不住诱惑误入歧途甚至走上犯罪的道路,这样的报道可谓屡见不鲜。其次,学习压力大。容易自闭,目前在应试教育的体制下,学习压力与日俱增,往往会引发中学生情绪急躁。低落。不与人交流等问题,很容易使中学患有自闭症等心理疾病。最后,目前的中学生以95后为主体,多数为独生子女,存在以自我为中心。不懂得分享与分担。缺乏责任感等问题。因此,运用合理的教学方式引导中学生树立正确的人生观。塑造学生良好的性格是十分重要的,音乐教育成为此过程中必不可少的手段。

二。音乐教育对塑造中学生性格的作用

(一)音乐教育可以提升中学生控制情绪的能力

受不良情绪的影响,往往会让人处于一个萎靡不振。无精打采甚至绝望的状态,久而久之会形成习惯,非常不利于中学生的成长,因此,学会控制自己的情绪是一种技能。中学生可以通过欣赏音乐来提升自己控制情绪的能力。无论是舒缓的音乐还是欢快的音乐都有自己的韵律,所以学生可以通过韵律来打节拍,跟着音乐动起来,在这个过程中音乐的旋律会让学生忘记苦恼,完全融入在音乐中,教师通过讲授音乐的作用以及音乐的精神,让学生产生共鸣,舒缓情绪,逐渐提升自己控制情绪的能力。

(二)音乐教育可以培养学生的协作的精神

协作精神是每一个人生存的资本,因此,培养协作精神必须要从学生时代开始,音乐集情感。交流。表演于一体,让学生在表演的过程中增加彼此之间的交流。通过交流将彼此之间的情感表达出来,通过交流实现团队的和睦相处。培养协作精神。比如,音乐教师可以让学生共同演绎曲目黄河大合唱,这一曲目往往会让学生感到心潮澎湃,而且合唱的时候往往是根据韵律不同,重唱的部分不同,因此,在练习过程中,学生可以把自己练习的心得讲出来,各抒己见,增加彼此间的交流,在合唱中培养学生的协作精神。

(三)音乐教育可以提高学生的素质

一个人拥有高尚的情操其综合素质往往也比较高,而拥有低俗的兴趣。爱好的人往往也具有丑陋的人格。因此,在学校教育的过程中,首先要提高学生的综合素质,因此,音乐教育必不可少,不仅可以提高学生的审美观。还可以激发学生其他高雅的兴趣爱好,从而培养出一个全面的人才。

三。音乐教育对中学生学业的影响

(一)音乐教育可以缓减中学生的学习压力

聆听音乐是一种休息的方式,音乐可以让人的情绪得到舒缓,可以放松自己的身体和心灵。因此,中学生在上音乐课的时候,教师可以播放一些比较舒缓的轻音乐,如蓝色的梦。月光小夜曲等曲目,让学生紧张的神经得以舒缓。大脑得到放松,培养学生欣赏音乐的能力,这种舒缓的音乐既可以让学生得以休息。消除疲惫感,同时通过感受轻音乐适当放松,从而提高学生的学习效率。

(二)音乐教育可以提升学生的理解力

音乐不仅可以放松神经,同时还传递出诸多含义,教师可以通过讲述音乐的创作过程以及音乐的典故,提升学生对音乐的兴趣和认知,同时还可以提高学生对音乐文化和传统文化的理解。比如,教师可以在播放高山流水的古筝曲时,给学生讲述俞伯牙和钟子期的典故,从而加深学生的印象,在这个过程中既学习了音乐文化,同时也了解了典籍和高山流水“一词的概念,可谓一举多得。此外,还可以欣赏英文歌曲,既了解欧美音乐文化,同时还能达到提升英语听力的目的。

四。结语

音乐作为传统而古老的艺术之一,它是传递感情的媒介,从婴儿开始,音乐一直伴随着人的成长,因此音乐具有十分强大的作用,尤其是在重塑性格。传递真善美等方面具有积极的作用。因此,科学合理的音乐教育可以引导一些误入歧途的学生迷途知返,让封闭的学生变得开朗活泼,让自私狭隘的学生变得宽容。但是目前在应试教育的前提下,音乐教育往往不受到学校和家长的重视,师资力量薄弱。硬件设施缺乏已经成为制约音乐教育发展的障碍。为了实现学生德智体美劳的全面发展。为了让中学生积极健康的成长,为了培养出高素质。高情操的人才,学校和各界应该加强对音乐教育的重视,加大对音乐教育的投入。

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