全程健康教育在57例糖尿病中的应用

[摘要目的:观察全程健康教育对糖尿病患者血糖及满意度的影响。方法:选择长期接受治疗的糖尿病患者114例作为研究对象,采用随机数字表将其分为对照组及观察组各57例。两组均接受常规治疗,对照组配合施以传统健康教育,观察组加行全程健康教育;于干预前以及论文网干预后6个月,比较两组血糖水平及护理满意度。结果:干预前,两组空腹血糖及餐后2h血糖水平对比差异无统计学意义(P>0。05)。干预6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖均明显低于对照组;观察组护理满意率为96。49百分号(55/57)明显高于对照组的85。96百分号(49/57),差异具有统计学意义(P<0。05)。结论:全程健康教育有助于改善糖尿病患者血糖水平,提高患者护理满意度,可作为糖尿病患者常规化。制度化的健康教育模式。

[中图分类号R587。1[文献标志码A[文章编号1007-8517(2016)08-0135-01

健康教育是糖尿病(Diabetes,DM)综合治疗五驾马车“的重要组成部分,对控制患者病情。提高患者生活质量具有重要意义。然而,传统健康教育具有片面性。短期性,不能满足患者对健康的需求。本研究选择我院114例DM患者行分组研究,比较传统健康教育及全程健康教育对DM患者血糖及满意度的影响,现报道如下。

1资料与方法

1。1一般资料选择2014年1月至2014年12月长期在我院接受治疗的DM患者114例作为研究对象,采用随机数字表将其分为对照组及观察组各57例。纳入标准:符合WHO中DM[1诊断标准;年龄大于18周岁;长期居住在本地,可以定期进行随访;认知正常,知情同意。排除标准:合并恶性肿瘤者;合并眼底。肾。脑。心并发症者;合并精神或者神经系统疾病者;哺乳期以及妊娠期女性。对照组患者中,男32例,女25例;年龄39～72岁,平均年龄(56。24±6。37)岁;病程2～15年,平均病程(6。71±2。29)年;合并症:15例高血压,12例高血脂。观察组患者中,男31例,女26例;年龄38～73岁,平均年龄(55。71±6。49)岁;病程3～16年,平均病程(6。82±2。36)年;合并症:14例高血压,11例高血脂。两组患者合并症。病程。性别以及年龄等一般资料对比,差异无统计学意义(P>0。05),具备可比性。

1。2方法两组均接受常规治疗,对照组配合施以传统健康教育,即进行入院宣教。出院宣教以及随机性健康教育。观察组加行全程健康教育,主要包括以下几点。成立DM全程健康教育小组。健康教育中心由5名护理人员组成(其中,护士2人,护师2人,主管护师1人),另外由护士长。营养师。主任医师提供技术指导及支持。制定DM健康教育路径。以DM“。健康教育“。全程健康教育“等为关键字,检索知网。万方。维普数据库,通过小组讨论。专家咨询两个环节制定全程DM健康教育路径,共包括院内宣教及院外宣教两个部分。院内宣教。每周三。周六进行DM健康教育主题讲座(主要内容包括:DM发生。发展。治疗。运动疗法。饮食疗法。血糖监测。并发症预防及管理等);每天进行护理查房,加强与患者的交流及沟通,耐心解答患者疑问,纠正患者错误行为及认知;避开治疗及护理高峰期,每天下午3:30～5:00提供预约健康指导,为患者提供个体化健康教育。④院外宣教。每月举办一次DM病友交流会,交流会包括小讲座。经验交流。答疑解惑三个环节;每周进行1次电话随访或者家庭随访,了解患者用药情况。饮食情况。血糖控制情况,并给予针对性。个体化建议;建立DM病友交流微信公众号,解答患者疑问,定期推送DM相关知识。

1。3观察指标干预前以及干预后6个月,比较两组血糖水平(空腹血糖。餐后2h血糖)及护理满意度。采用我院自制护理满意度量表评价患者满意度,得分范围0～100分,十分满意:90～100分;满意:70～89分;不满意:小于70分。满意度=(十分满意例数+满意例数)/总例数×100。00百分号。

1。4统计学处理应用SPSS17。0统计学软件,计量数据应用均值加减标准差(x±s)的形式表示,采用t检验,计数资料采用χ检验,P<0。05为差异具有统计学意义。

2结果

2。1两组血糖水平变化情况比较干预前,两组空腹血糖及餐后2h血糖水平对比差异无统计学意义(P>0。05)。干预6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖水平均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0。05)。详见表1。

2。2两组护理满意度比较观察组护理满意率为96。49百分号(55/57),明显高于对照组85。96百分号(49/57),差异具有统计学意义(P<0。05)。详见表2。

3讨论

现今,DM已经成为继恶性肿瘤及心血管疾病后的第3大非感染性。流行性疾病[2]。若患者病情得不到有效控制,DM可引起血管。心。肾。眼等多器官。多系统并发症,严重影响患者生活质量。糖尿病属慢性。终身性疾病,单纯依靠药物进行治疗往往疗效欠佳。系统化。全面化的健康教育可提高患者自我病情管理能力,降低患者血糖水平减少并发症发生[3-4]。

本文对照组及观察组分别施以传统健康教育及全程健康教育,干预6个月后,观察组空腹血糖及餐后2h血糖均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0。05);观察组护理满意率为96。49百分号,明显高于对照组85。96百分号,差异具有统计学意义(P<0。05),与相关研究相近[5]。其可能原因为:通过小组讨论及专家咨询两个环节制定的全程DM健康教育路径更加科学。更加合理;全程健康教育包括院内宣教及院外宣教,确保了DM健康教育的连续性。延续性,可有效强化健康教育效果。

综上,全程健康教育有助于改善糖尿病患者血糖水平,提高患者护理满意度,可作为糖尿病患者常规化。制度化的健康教育模式,值得推广。

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