实施体育课程素质教育,做好体育招生工作

一。中学体育教育中深化的素质教育管理

关于素质教育,教育界专家学者概括出四个基本特征即全体性。全面性。主体性。基础性。与之对照,中学学校体育教育在这四个方面显然有明显差距。

(一)注重学生的情感体验和能力培养

1。终身体育的教学观

体育教学应瞄准学生未来生活。这要求体育教学目标的确立,必须要立足于现实,着眼于未来,担负起承前起后的重任,与家庭体育。社会体育建立起密切的联系,以终身体育为导向,以学生终身受益为出发点,为学生终身体育奠定基础。

2。关注学生主体地位的教学观

关注学生主体地位要求教师从主体教育的视角去研究体育教学和受教育者自身的需要。通过启发。引导受教育者内在的体育要求,创设一系列和谐。民主。宽松的教学环境,有目的。有计划。有组织地开展丰富多彩的教学活动,从而达到受教育者自主。主动创造性地参与体育教学的目的。只有这样,学生的学习积极性和学习潜能才能提高。

(二)建立以人为本的教学内容体系

传统体育作为一种完整的文化结构,与当时的教育环境及社会制度。人文精神有着普遍而深刻的联系,在此基础上形成的生存机制和发展模式,对当时的人材培养起到了积极作用。但随着社会发展和学校体育的整体变革,这种滞后形势必影响对新世纪人才综合素质的培养。因此充实调整体育教学内容,建立以人为本的教学内容体系,是当前全面推进的素质教育和适应时代发展的需要。

1。体育教学内容的选择应正确对待竞技项目

学校体育的发展,需要竞技体育特有的竞争性。审美性为其注入活力,同时校园文化的构建也离不开竞技体育的参与。但学校体育的内在结构和外部条件都不允许他像竞技体育那样来组织教学活动,因此必须对竞技体育内容进行教材化。生活化。游戏化。综合化,以及文化教育化等改造,以更好地适应体育教学的需要。

2。体育教学内容选择时应适当增加体育文化内容

体育文化教育也是体育教育的重要内容,在体育教学过程中加强体育文化知识。卫生保健知识的教学,不仅能扩大学生的体育知识面,提高学生的认知能力,还可以使学生增进体育文化素养,受到思想品德教育,促进身心协调健康发展。

(三)创建以学生为主体的教学形式

传统的体育教学,以教师为中心,突出的是教师的作用,忽视了学生的主动性和创造性的发挥。因此现代的学校体育教学创建以学生为主体的教学形式势在必行。发挥主体作用,不忘主导作用。

学生作为教育主体,能在学习活动中发挥积极性。主动性和创造性,有得于培养自我教育意识和自我教育能力,促进学生生动。活泼。主动求发展。但教师的主导作用始终起着关键作用:一是教师是教育过程中的组织者,对学生的学习方向。学习内容和学习方法起着决定性的作用;二是教师可根据客观规律,创造条件,促进学生创造性地发展。学生的主体作用,正是在教师的主导作用下得以正确发挥和不断增长。因而,既要重主体,又要重主导,只有主体与主导有机结合,才会使教育活动卓有成效。

(四)建立宽松性的教学评价

传统的体育教学评价主要是对教师教法。学生技术掌握情况,以及运动负荷的大小为准则,而体育素养。体育意识。兴趣。习惯。能力这些使学生终身受益的体育素质被忽略。现代学校体育教育评价理念,应该考虑学生进步幅度,注重过程性评价,要体现教学评价的多元化,要做到自我评价。小组评价。教师评价相结合。评价中要考虑学生为今后的体育学习和终身体育发展奠定了什么基础,评价学生成绩时自学成才注重学生的进步程度,充分体现学生在锻炼过程中的努力和提高。评价要有利于教师的教“和学生和学“。对教师而言,需要反馈教学效果,提高教学质量;对学生来说,了解自己的学习能力和学习程度,激励自己继续参与体育活动,提高体育实践能力。

二。做好体育招生管理工作

(一)提高招生教师素质是体育教育招生管理的关键

招生工作人员的思想道德和品质。业务水平。思维方式。个人素养和科学管理能力等,直接影响招生工作人员的价值取向。行为规范和工作任务的完成。成功的招办人员要有良好的人格形象,实事求是。平易近人等。人本管理强调在作为管理对象的整体系统影响和感召招生工作人员的内,人是所有其他构成要素的主体。因此,应将每一位招生工作人员都作为有理想。有情感。有进取心的人来对待,要创造良好的人际关系氛围,以自身的情操和娴熟的业务能力来完成工作,同时可大胆使用危机激励和文化激励,使全体人员在强烈的责任感和事业心的驭使下,忠于职守,勇于开拓进取。

(二)加强集体意识是招生人本管理的核心

招生工作是一项系统工程,招生整体任务的完成,最终还是依赖于招办及各部。处。室抽调的每一个成员。因此,招生工作人本管理的核心在于重点培养全体成员的共同价值取向;形成一种共识的群体意识“和高尚的奉献精神“,这是体现招生工作良好形象的重要标志。有了这种精神,就有了凝聚力,就会激发持久的工作热情,提高招生工作效率。招生的人本管理就是要用这种精神进行长期的。潜移默化的教育,使受教育者在自我控制。自我约束的自主管理中,树立归属感,增强贡任感,使个人与整体达到共识。集体意识就是团队精神,这种精神是无形的财富和宝贵资源。

实施体育课程素质教育,做好体育招生工作