以科学方法培训现代教育技术开拓教师专业成长新途径

中图分类号:G621文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)03-0224-01

本世纪的国际竞争,是经济的竞争,是科技实力的竞争,归根到底是人才的竞争。正在把建设有中国特色社会主义事业全面推向新的世纪,实论文网现四个现代化的战略目标,这就对如何培养高素质的跨世纪人才,迎接现代科学技术的挑战,提出了更高的要求。在信息技术高速发展和广泛应用的今天,现代教育技术的发展十分迅猛,现代化教育教学设备逐渐更新,教育教学信息资源日益丰富,教育也朝着数字化。信息化的方向发展。在教学实践当中,信息技术以及和学科相关的信息资源能否有效应用,都与教学人员的教育技术素质直接相关。

一。细致分析学员素质结构和学习需求,是提高培训效果的基础

任何有效教学都是施教者对受教者已有知识技能能力的提升。在这个过程中,学员原有的知识经验。技术能力水平。学习习惯和特质等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此,充分了解每一个学员的实际情况,了解学员教师的现有基础,分析教师能力素质的结构,才能考虑教学中可能会出现的情况,有针对性地进行预设,才能使我们培训人员从学员现有基础出发,使学员在学习中建立新旧联系,使培训者加强对学员的个别指导,是提高培训效果的基础,对于确保培训效果非常重要。

培训初,针对学校70名45岁以下的教师,我们从自然情况。教育技术现有能力。学习新事物能力以及学科教学的工作能力等方面展开调研。在教师自我分析。汇报的基础上,对教师教育技术素质结构进行记录。统计。分析,进而采取协作学习分组方法“,把教师按照不同特质划分组别,使教师能够随时接受有针对性的指导,获得答疑解惑的空间。这种对教师素质结构的分析,后来证明提高了教师单位时间的学习效率,使培训有效益。有效果。

二。团队互助学习,是提高教师学习的参与度的有效组织形式

在培训中,学校采取协作学习分组方法“,以团队互助的组织形式,提高教师学习的参与程度。小组学习是团队互助学习的重要形式。在技术学习中,小组成员相互帮助,技术水平发展较好。学习较快的教师为学习困难的教师提供了更多的被指导的机会。而且,小组合作学习有互查作用,既能够使掌握较好的教师在帮助组员之后加深了对学习内容的印象,而且还有兴趣去挑战更有难度的内容,使教师会从别人的错误和方法思路中学到更多的内容,形成自觉的自我反思能力。同时,合作学习中也存在着自我评价和他人评价的过程,具有潜在的激励和导向作用,提高了学学习的自我监控。自我调节能力,还提高了教师自我学习的能力。

三。运用网络技术,使学习过程实现师生互动。生生互动

教学过程是一种复合活动。在学习中有听课教师对主讲教师所讲内容的输入“,也需要主讲教师随时掌握听课教师的学习情况。教师在课堂上的角色不再是单纯的给与者,而是获取方法的引导者。在主讲教师对学习内容讲授之后,面对程度各异的众多学员,如何及时准确地了解。掌握听课教师的学习质量情况?而且,在以往的听取理论讲授中,听课教师即使有了想法,也没有机会表达。许多听课教师表示:今后有机会,也制作一个这样的学习平台供学生使用。

四。任务驱动“学习,使教师更重视过程学习。学习效果

任务驱动的教与学的方式,能为学员提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学员的学习状态,使学员主动建构探究。实践。思考。运用。解决。高智慧的学习体系。听课教师反映,在以往听取理论讲座中,往往忙于记录,来不及思考,也没有对学习内容的深层探究。在学习之后,将学习内容束之高阁,很少能够转化为自己的学习成果。针对这一情况,我们为学员列出了每一章节的学习课时学习任务,提示学员安排好学习进程。在每一章的学习中,都有学员教师总结学习体会,讨论。分享。交流作品成果。在网络学习平台中上传作品成果,提问。查看同学的答疑提问,在论坛中发帖。回帖,自由阅读。下载资料馆中的资料。活动模板,利用评价工具进行评价等。在一系列的任务驱动“式的学习活动中,真正实现了自主学习,提高了教师学习的内驱力,进而提升了学习效果,实现了培训教师的有效教学和听课教师的有效学习。有的老师甚至因为学会了审计算机试题而兴奋不已,这时,听课教师在学习中更重视的是教育技术的提高,而并非为了下一步的考试。相应地,学员将理论。技术学得扎实。有成效,后继的考试必然过关。培训的精心。精密组织,也使听课教师有效地利用了时间,发挥了自己的能动性,直奔学习目的,更加积极主动。

五。有效的管理机制,是教师学习的保障

教师教育技术培训有国家统一并且严格要求的培训时长。课时量。学习量和具体的作业内容。学习内容具有一定难度,因此必须建立与之相应的管理制度,维持教师学习顺利进行,使教师整体学习质量不受损害。在培训中我们发现,部分教师因为学习时间有限,教学任务和学习冲突,不免产生工学矛盾,严重时影响学习态度,进而影响学习效果。建立合理科学有效的管理制度,实现管理职能,才能保障学员学习的顺利进行。

在此次培训中,既有教师结合自己的学科年级设计课件动画,又有学期末的测试成绩的录入应用,这样有层次的递进,无时无刻不是在考核教师的实践能力。这些都极大地推动了教师学习。

以科学方法培训现代教育技术开拓教师专业成长新途径