优化启蒙教育促幼儿健康成长

纲要中指出:幼儿园应为幼儿提供健康。丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“这就要求我们幼儿教育工作者要在教学过程中,领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园就是创新教育内容的环境教育,幼儿通论文网过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿向期望的方向发展。给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩乐中与环境融合。对话,使孩子在游戏中探索精彩的世界,使孩子在学习中体验成长的快乐,促进孩子的整体素质得到健康的发展。为此,我认为幼儿教育工作者应当着重从以下几点来优化启蒙教育。

一。建立丰富多彩的教育环境,保护幼儿的天性。

幼儿与自然有一种天生的亲近感,对自然的东西深感兴趣。我们就把幼儿园设置成孩子的家园。乐园。花园,为幼儿创设充满童趣。充满互动。丰富多彩的环境。

为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观,最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。如:园内嬉水池。建造多功能土坡。沙池。陶土乐园等自然景观,孩子们非常喜欢。他们在嬉水池里玩水。嬉戏,或蹲下来玩沙,或进行藏物寻宝的游戏,可以进行多种探索活动;只要气候允许,孩子们赤着脚丫玩沙。玩水。走平衡,会感到乐此不疲。

又如:为孩子们设置一个培植室,带领他们种植一些花花草草,或者养一些小兔子。小金鱼。小乌龟什么的。每周记录一下他们的成长记录,培养幼儿的爱心。细心和耐心。亲近大自然是顺应孩子们玩的天性,在其乐融融的活动中,他们的身体动作得到了自由自在的舒展,内在的欢乐得到了尽情的表现,有助于孩子们健康快乐地成长。

随着幼儿游戏的需要,教师们为幼儿提供走。跑。跳。钻爬。投掷。平衡等多元化的活动器械。像跷跷板。滑梯。蹦蹦床一些游乐设施,让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式,自约活动伙伴,身心轻松。积极地投入到活动之中。充足。安全。卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合,大与小的活动相得益彰,还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。幼儿得到的不仅是身体的锻炼,重要的是幼儿可以体验到探索。创新。成功的快乐,促进了幼儿良好心理品质的发展。

二。注重幼儿心理成长,营造温馨和谐的精神环境。

现代保育观认为:幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理。身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量,包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松。和谐的人际心理环境,更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯,形成积极。合理的生活态度和生活方式,促进幼儿身心和谐发展。保育的整体意识不断增强,保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园生活的各个环节之中。

团结友爱。尊重信赖。安全快乐的生活氛围,是幼儿健康成长。成才的沃土。为此,我们的教师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流,初步培养幼儿谦让。友爱。助人。合作。分享等亲社会行为,学会文明的交往方式。注重给幼儿提供相互交流的机会,促进幼儿在活动中相互接触。相互交流,建立良好的小伙伴关系。如大带小“。生日会“等活动,既为幼儿创造了关心他人。文明交往的机会与条件,又激励幼儿产生内心的欢乐。

平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。我们幼教工作者要和孩子们做朋友,以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们的教师通过亲切的目光。关切的问候。耐心地启发引导,与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异,尊重幼儿的自尊。接纳幼儿的个性,允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动;理解幼儿的发泄行为;让幼儿敢于说不“等。在活动中,教师敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点,及时肯定。鼓励,让幼儿认为我是很棒的!“我可以做得更好!“我能成功“。幼儿在这样的生活氛围中感到奋发向上,精神上获得愉悦。幼儿身处在幼儿园这个和睦的大家庭里,群体营造的愉快向上的良好氛围,使幼儿得到感染和鼓舞,感到温馨快乐。感到关爱和支持,有效的促进了每位幼儿富有个性的发展。

三。充分利用资源,幼儿园。家庭。社会的大融合。

幼儿的成长离不开家庭。幼儿园。社会三大环境的相互作用。我园在创设良好园内环境的同时,注重多元化。开放式的为幼儿创设活动学习的空间,充分挖掘利用三大环境的教育资源,让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。

长期在同一个环境里,不利于幼儿的开放性思维活动,因此我们从幼儿发展需要出发,每年组织幼儿踏青。远足。秋游等活动,让幼儿走进大自然,接触大自然的万物生灵,主动观察。探索自己感兴趣的花草虫鱼。风霜雨露,探寻自然的奥秘,初步体验自然赋予人类的挑战。

社会和家庭是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂,我们请小朋友最喜爱。敬慕的解放军叔叔做园外辅导员;请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作。教技能等,这些都能充分发挥家庭和社会对幼儿成长的积极作用。通过此类活动,我们充分利用了家庭。家长的教育资源,弥补了园内教育的不足,也使家长在走进幼儿园,参与学习课程中,更支持。理解幼儿园的教育。指导家长了解幼儿的认知规律,为幼儿创设一个小空间,提供丰富的玩具,让幼儿自由自主地活动。尊重孩子游戏的权利,主动做幼儿游戏的伙伴,尊重孩子自我发展的权力,不替代孩子自己能做到的事情。

教育就是提供环境。随着幼教改革的深入进展,我们将在环境中不断赋予新时代的内涵,为幼儿营造快乐天地,让幼儿徜徉在金色的阳光中,走向学校,走向社会,以健康的心态迎接各种挑战,不断造就自己,获得人生的幸福。

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