音乐教育中创新精神的培养

中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1006-3315(2014)02-034-001

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。“在知识经济与信息时代的今天,原始创新能力的高低成为衡量一个国家国际竞争力的重要标志,是民族进论文网步与国家兴旺繁荣的原动力[1]。因此,培养创新思维和创造能力是世界各国教育共同关注的问题。在,创新教育是深化教育改革。全面推进素质教育的重要内容,它不仅要培养学生的创新意识与创新精神,更要培养学生形成创造性的人格特征。

雨果说:开启人类智慧宝库有三把钥匙:一把是数学,一把是文字,再一把就是音符。“音乐教育,以它独特优势成为培养创新思维的重要手段[2]。由于构成音乐的物质材料是流动的音响,它瞬息万变。随生随灭,使音乐呈现出非视觉性。非语义性特征,因此,音乐也便呈现出多解性。音乐的这种特征决定了其在人类右脑的激发活化。智力开发,以及求新求异思维的培养是必不可少的[3]。在音乐教育过程中,通过转变教育观念。革新教育方法,开展潜移默化的创新精神培养,是提高学生综合素质。培养创新型人才的必然选择[4]。

笔者认为,在音乐教育中进行创新思维的培养需要重视以下几点:

1。将创新意识融入到教学过程中

教师应首先树立将创新思维培养作为音乐教育的重要内容“,学会自我创新。包括教育观念。知识结构以及教学方式的革新,改变传统单一。简单。机械的教育模式。如师一句生一句“的唱歌教学;重歌唱轻乐理的教学方式;或毫无生气。死记硬背的乐理教学等。其次,应调整教育关系。在教学过程中,真正体现学生的主体地位“和教师的主导地位“。教师应从教书匠“转变为教学设计师“。引导者“。促进者“和合作伙伴“;学生作为教学的主体,是学习的主人。教师应与学生建立一种民主。平等的师生关系,这种平等和谐的氛围更能唤起学生的主体意识,发展学生独立人格,激发学生的创新意识。此外,教师在教学实践中应认真钻研教材,根据学生的心理特点,采用各种生动活泼的教学方式,激发学生的强烈好奇心和旺盛的求知欲。鼓励学生奇思异想,激发学生创新思维,引导学生大胆地创造与实践。在教学过程中要始终体现培养学生创新精神“这一教育思想。

2。教育方法的多样化与创新

音乐教育是审美教育,又是一门实践性很强的学科[5]。教师要特别注重教育手段。方法的艺术性,注重在教育过程中体现创新思想。首先,教育方法多样化。比如在教学形式上,可以改变传统的教师一本正经站在讲台上,学生端端正正地坐在桌前听课方式。创设轻松自由的学习环境。如一间专用大教室,没有桌椅和讲台;晴朗天气时,也可在学校草坪等开阔场所进行教学,让学生身心放松,享受音乐课堂带来的快乐。其次,坚持乐器进课堂“,重视乐器技能训练[6]。乐器演奏是通过手指的触摸动作形式来完成的,丰富的乐思通过复杂的手指活动和音乐化的心理要求,从而使右脑神经接受一定程度的刺激,产生兴奋。激活神经系统的传导功能,进一步使左右脑得到平衡发展。手脑协调工作,使直觉。想象在深层次上得到开发,促进形成创造性思维活动。最后,将音乐教育与生活实践相结合。比如开展音乐活动课,进行不同类型音乐的鉴赏空,子培养学生感受美。鉴赏美和创造美的能力,塑造学生健全的人格和个性,有利于学生创新能力以及综合素质的提高[7]。此外,可多成立些艺术兴趣小组,定期组织活动和演出。

3。营造创新教育“环境,鼓励学生大胆创新

音乐,是幻想世界的载体,是创造力的乳汁“[8]。营造创新环境,就是要让学生勇于去陈立新“,感受创新“所带来的美感与成就感。教师应发挥音乐的特有魅力,通过丰富多彩的教学内容和形式多变的教学方法,激发学生兴趣。以其愉悦感受和积极参与为出发点,鼓励学生在平等。和谐的教学氛围中充分展示个性,发表自己的观点和展示自身特长。创新教育并不要求每个学生能创作高水平的音乐作品,重要的是激发学生的创新意识。可尝试将节奏教学与简单的节奏创作相结合,鼓励学生尝试曲调的简单创作。创编歌词。自制乐器以及编舞等。

综上所述,在音乐教育培养创新精神的过程中,前提条件是教师必须转变传统观念,树立创新意识;通过不断提高自身素质。营造创新氛围,鼓励学生大胆创新等手段的综合应用,强化教学成效,使音乐教育在创新精神的培育中真正发挥得天独厚“效果。

音乐教育中创新精神的培养