大学生诚信道德缺失及对策分析

引言

诚信建设是目前的热门话题,政府讲信用。企业树名牌。每个行业都需要诚信品质。高校是培养人才的基地,也要担负起诚信教育的重任。但现在很多高校学生讲起履约。守信。诚实等道德问题头头是道,对社会不良现象口诛笔伐,但实际行动中却缺心诚信,如论文论文网抄袭。考试作弊。助学贷款不还。求职材料不实等。失信现象体现出大学生在道德诚信方面的缺失,影响素质教学的质量,不利于学生在未来职业生活中的发展。

一。大学生诚信道德缺失的现状

现代大学生重视提高思想修养,积极钻研业务和锻炼能力,在经济快速发展的新时期,勇于面对挑战,积极进取。奋发向上,将诚信道德教育当作是符合社会需要与培养人格的要求。但目前还存在一些问题,主要体现在以下几个方面。

其一。学术腐败。此问题是笼罩在高校中的阴影和影响学术发展的绊脚石。但在大学生群体中,部分学生理解甚至认同论文抄袭和学术造假。其二。考试作弊。部分大学生不重视提高学业而重视考试分数,考试中运用不同作弊方式,虽然学校再三强调此行为会受到处分,但难以完全杜绝作弊现象。其三。拖欠贷款。大学生以各种理由不还贷款,甚至运用隐瞒联系方式和工作单位的方法逃避还款。

其四。虚假利益。受功利主义影响,大学生为得到物质利益和精神荣誉,运用欺骗或夸大事实的方式获得利益。其五。网络道德缺失。大学生在网络中盲目相信他人,随意欺骗与撒谎,恶意攻击他人或不负责任的发表言论等式。其六。缺少求职热情。大学生以虚假资材欺骗用人单位以达到就业的目的,或者不顾及学校。单位的利益和声誉,单方面随意违约或毁约。

二。大学生诚信道德缺失的原因

1。社会环境造成的不良影响

法治片面。法制不完善以及缺乏健全的经济运行体制,导致出现不符合社会道德标准的行为与观念。很多人重视实现个体利益,不关心国家和集体利益,社会道德的集体下滑对高校大学生具有重要影响。

2。高校不重视诚信教育

现在高校教育特别重视增加办学规模,一直存在轻德育。重智育的情况,在教育中机械化的灌输道德知识,而忽视了学生诚信品质出现的变化。学校管理难以创造出优秀的诚信环境,没有科学有效的教学制度。教学策略和教育方式,致使学生及学校诚信意识的不足。

3。大学生在道德认同方面存在矛盾心理

大学生需求的满足对应其行为动机,有获得交往。尊重。发展的内在需要,他们肯定自身的诚信道德水平,但对于个人和群体道德认同上存在矛盾心理。想让外部环境要满足自己的需要,但忽略自己的非诚信行为。

4。对于大学生诚信道德涉及的范畴没有清晰的认定

大学生主观思想上认识到诚信对社会。对个人的重要性,但行为习惯与实际行动中显示出他们对诚信缺乏清晰的认识。实际行动与道德标准相背离,暴露出大学生较为薄弱的道德意识,以及道德行为与认知的双重标准,没有体现出他们对自己价值观和人生观的认识,其诚信的判断尺度比较模糊。

5。大学生重视自身利益

当大学生触碰到诚信问题时,更多的考虑会不会对自己利益造成影响,忽视自身意志。个性。品格等情感及心理因素的培养,造成学生难以很好的协调道德行为。道德态度和道德认识。在出现利益诱惑或者自己利益受损时,就不再遵守道德准则,具有明显的功利倾向。

三。提高大学生诚信道德的策略

1。道德教育体系要全程化。全员化。全面化

健康。和谐的教育环境对于大学生是特别重要的。教育环境包括校园环境以及家庭。学校。社会融合的系统环境,诚信是以家庭为基础,以社会为保障。以学校为关键。高校要重视培养学生的的诚信品质,将其纳入教学环节中,将学生诚信素质作为考核指标,优化学生的素质结构,进而建立起全过程。全员化。全方位的诚信教育网络,构建每位师生都守信。诚信的环境。高校通过演讲。报告。讲座。社会实践。网络教育。课堂教学等方式,有层次。有计划的开展诚信道德教育。

2。高校要建立起科学完善诚信测评体系

高校要积极引进信用等级评价体系,在学生全面考核内容上加入诚信评价,把大学生的综合素质与道德测评整合在一起,建立起诚信档案和数据库管理及查寻体系,由学校调控与管理。在学生锻炼。生活。学习等教育的各个环节上体现出道德评价。建立完善的诚信测评体系,测评要素包括友善。正直。信用。诚实等,以此为前提对各种指标进行细化,并分为不同等级,通过老师评论。同学互评。学生自评以及社会评论,客观。真实。全面的对大学生道德诚信进行评价。

3。建立健全大学生道德教育机制

高校将提高道德教育当作重要的学生工作来抓,在提高自律教育的基础上,将信用制度运用在学校诚信制度上,构建起完善的惩罚约束制度,在思想建设。学习生活。学术研究等环节进行诚信规范,运用诚信教育提高建设水平。建立规范机制后,将其作为人才评价的重要指标,在毕业分配。入党。评优等方面要考虑其诚信度。当学生诚信品质较差时,要运用惩罚与防范措施,开展行政和道义的约束。学校可以将学生诚信记录与社会沟通,确保用人单位可以查询到此记录,并作为学生生存。生活。求职。求学的重要条件。

4。大学生要建立起道德诚信主体观

大学生在开展诚信道德教育中占据主体的地位,需要其具有主动性和自觉性,将诚信道德教育转化成自身需求,主动引导和教育学生从培养性格。提升品格。完善自我。全面发展等环节主动内化与实践。将诚信教育作为大学生提高人格魅力的切入点,推动其优化自己的素质结构,让自己得到全面的发展。在教育过程中要尊重学生的人格与主体地位,调动他们的积极性和主观能动性,以增强他们的认知能力与发展水平。

5。大学生要积极参与实践教育

道德实践教育是大学生形成优秀人品的重要方式,道德教育要重视学生的实践能力与道德选择能力,运用实践将认知统一起来。大学生要反省实践中的行为与思想,对违反要求的方面予以矫正,让自己具有诚信的品质。诚信道德教育的方式。内容要实现常态化和通俗化,建设起诚信道德教育的培养和交流平台,开展多种形式的实践活动,为诚信教育的顺利开展提供载体保障。

结束语

大学生诚信教育是全面系统的工作,在良好的社会氛围内,在落实相关鼓励和引导大学生道德诚信政策情况下,在逐步建立政策支持体系的前提下,最大程度体现出高校管理。教育的主导性作用,不断增强大学生素质,培养其理性思考的能力,重视道德诚信的实践,围绕着以人为本理念,开拓出大学生道德教育的新局面。

(作者单位:1。江苏商贸职业;2。江苏城市职业(南通办学点))

大学生诚信道德缺失及对策分析