2．家庭因素文献综述

家庭因素是最复杂的一个因素，也是众多学者关注的重点，这里列举了几个重要因素 以作说明，如教职工对现有家庭是否满意以及满意的程度、教职工配偶所从事的职业是什 么、家庭的范围即周边亲属所从事何种职业等多方面，①教职工对现有家庭是否满意以及 满意的程度，如果教职工现有家庭生活幸福美满的话，那么其更愿意投入到工作之中，其 精力也更加地充足，能把有限的精力投入到无限的工作之中，为自己和高校谋得更长远的 发展。恰恰相反的是，如果教职工对现有家庭不满意的话，那么他就很难将有限的精力投 入到工作之中，他反而会将更多的精力投入到解决家庭矛盾之中，工作效率也就大打折扣。 综上所述，对家庭不满意的教职工比对家庭满意的教职工更有可能达到职业生涯高原。② 家庭生命周期。自我职业生涯的成长与家庭生命周期有着不可分割的关系，可以说职业生 涯的好坏受其影响最大，现有学者将家庭生命周期划分为身期、蜜月期、满巢期、空巢期、 鳏寡期。首先独身期，是教职工能把更多的精力投入到工作的时期，往往也在这个时候得 到领导的赏识，其职业的晋升也呈一个急剧上升期。至于蜜月期，教职工开始有了自己的 家庭，也就意味着需要将部分精力放到家庭之中，但是因为教职工这个时候还没有孩子， 虽说要把部分精力放到家庭之中，但是并不妨碍其职业发展，总的来说精力还是很充足的。 但是到了满巢期就完全不同了，教职工就意味着要承担更多的责任，可以说是人生责任最 重的时候，首先教职工开始有了自己的孩子，他们需要对孩子进行抚养，还要对孩子进行 教育，使得他们不得不腾出大部分的精力去承担这些责任，另外由于父母迈入了老年期， 他们需要抚养父母，花时间陪伴他们，将自己的感情分给孩子、伴侣和老人，还要处理好 妻子与父母以及自己与父母的关系，这部分的精力分担是巨大的。同时在这个时候家庭花 销是巨大的，也就要求了教职工的收入需要更多才可以支撑其家庭的负担，也就没有更多 的精力去关注工作的创新等，更多是考虑公司的福利到底如何，是否可以支撑起自己的家 庭，时期工作效率停滞不前甚至有所下降，也有可能致使其情绪的不稳定，最后就导致了 职业生涯瓶颈的出现。