- 上一篇：于漪老师情感教学研究寓教于情以情优教
- 下一篇：浅论夏丏尊阅读教学观
① 几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂看自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》）
句中的“狠心贼”原是贬义词，专指“心肠硬，不顾亲情只顾自己的男人”。而此文中，用在几个荷花淀的淳朴的农妇的身上，却完全没有贬义色彩，反而更能凸显出了几个女人对因保卫国家而远离故土的丈夫的爱，展现农村淳朴的打是亲，骂是爱的民风。也与我们平时时常说的“愣小子”、“鬼丫头”之类有异曲同工之妙，表达了一种亲人间的亲昵之态。可见，此类互换使用屡见不鲜，它有助于表达特定语境中的情感倾向。这些词因为在语境中被赋予了特定的色彩，让二语学习者感到困惑，而地道的表达是检验学习者的目的语习得程度的重要标准之一。因此有关汉语词汇色彩义的研究是十分必要的。为了帮助二语学习者更好地掌握汉语词汇，使学生准确地表达自己的情感和喜恶倾向，为自由交际打下基础，教学者必须引起足够重视，在原先的词汇教学内容上对词汇色彩义教学给予更多的关注，包括对词汇静态色彩义和在语言运用层面的动态色彩义，这关系着二语学习者能得体地运用目的语进行交流这个问题，这也就是对外汉语教学的最终归属。因此，词汇感情色彩义教学是对外汉语教学中尤其重要的一块。在如今全球汉语热的情势下，应尽早地把对汉语词汇色彩义的研究提上日程，这是完善对外汉语教学体系所必不可少的一步。
二、对外汉语词汇色彩义的使用偏误类别
北大版《现代汉语》中这样定义色彩义:“词语的“色彩义”，是指在词语固有的词汇意义之外，包含的由于人们的主观态度而产生的附加意义，具有附着性、广泛性、联想性，包括“语体色彩”、“感情色彩”、“形象色彩”、“地方色彩”、“时代色彩”和“民族色彩”等。”[4]不同的语言学研究者对汉语词的色彩义划分不尽相同，视角也多有所不同。一般以下三大类别的划分是研究的重点，即“感情色彩”、“语体色彩”、“形象色彩”。下面我们从这三个方面来分析对外汉语词汇色彩义的使用偏误类别。
1.感情色彩使用偏误
语言是用以传递感情好恶的工具，在日常的生活工作中，人们通过语言来交流思想，一方可以从另一方的语言中判断出其感情倾向。词语的感情色彩，是指某些词除了基本概念意义之外，所表达的这种特殊的附加意义，其带有人们的主观评价色彩，表现出个人的个性解读，表达爱或恨，积极或消极的，赞美或谴责的感情。
（1）褒贬义混用
词语的感情色彩反映人们对事物的爱憎和褒贬。[5]根据感情色彩，词可分为褒义词、贬义词和中性词三类：①褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。②贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度。③中性词则是不带褒贬、好恶色彩的一类词。[6][7]例如一组非常典型的例子：“成果——结果——后果”三个词的理性义相差不大，但在感情色彩上有着很大区别。“成果”的褒义意明显，表示做某件事取得的成绩；“结果”一词属于中性词，没有感情倾向；“后果”则表示做某件不该做的事而产生的不良结果，贬义意较为明显。再比如“保护--袒护”“严格--严苛”，“保护”属于中性词，没有感情倾向，而“袒护”则体现出了包庇的意思，有贬义意。“严格”属于褒义词，而“严苛”则表示严格得过了头，包含谴责的意思，属于贬义词。再如“幼稚”和“稚嫩”均可表示“年龄小，不成熟”的意思。其中“稚嫩”属于中性词，它所表示的不成熟无明显感情倾向，后面多跟转折，凸显相反情况。而“幼稚”是贬义词，它表示的“不成熟”多是指成人看问题见解肤浅，不能洞悉本质，有明显贬义色彩。这样的近义词不胜枚举。源'自:优尔]'论-文'网"]www.youerw.com