- 上一篇：地方高等院校学生管理的现状与对策
- 下一篇：离异家庭孩子的心理健康及教育
摘要：随着新课程改革的大力推行，新课标向广大师生展现了教育教学的新导航。为了适应素质教育和新课程改革的需要，师生的角色发生了很大的变化,教师不再是课堂的中心，学生也不再只是被动的知识接受者，新课标要求老师教学重心下移，将课堂还给学生，学生要充分发挥学习“主人翁”角色作用，这样需要学生学习更主动、更灵活。因为新课标是对传统教育教学观的极大挑战，受传统观念影响，师生双方在实践过程中会产生矛盾摩擦，因自身素质限制，师生角色变化后也会出现新的问题。55691
毕业论文关键词：新课标，师生，角色，变化，问题
Abstract: With the vigorous promotion of the new curriculum reform,new curriculum standard shows the new navigation of education and teaching to general teachers and students.In order to adapt to the need of the quality education and the new curriculum reform,the role of teachers and students has greatly changed.The teacher is no longer in the center of the classroom,and the student is no longer just the passive knowledge receiver.The new curriculum standard asks the teacher to make the center of gravity down and the classroom back to students when teaching.And the student is required to give full play to the role of learning master,which needs the student to study more actively and more flexibly.Because the new standard is a great challenge to the traditional education and teaching view,the friction produces between teachers and students in the process of practice,influenced by traditional ideas.And new problems produce after changing the roles between teachers and students because of the limitation of their own quality.
Keywords: new curriculum standard,teachers and students,roles,change,problems
目 录
1 引言 3
2 新课标下教师的角色变化3
2.1 由知识权威者向知识探索的合作者转变 3
2.2 由教学活动的主宰者向学生学习活动的组织者转变3
2.3 由知识的传递者向学生学习能力的引导者转变 4
2.4 由知识考核评价者向激发学生学习动机者转变4
2.5 由忠实“教书匠”向研究者转变5
2.6 由授业者向学习者的转变5
3 新课标下学生的角色变化5
3.1 由问题回答者向质疑者转变5
3.2 由知识被动接受者向主动参与者转变6
3.3 由教学信息的获得者向信息的探索发现者转变6
3.4 由个体的独立学习者向小组合作学习者转变6
3.5 由被评价者向评价者转变7
4 新课标下师生角色转变中出现的问题7
4.1 因传统惯性影响而受到拘束7
4.2 教师误入“不讲”的误区7
4.3 教师难以驾驭课堂7
4.4 学生心绪不稳8
5 对新课标下的师生的思考 8
5.1 教师自身基本功的提升势在必行 8
5.2 端正对学生的态度至关重要8
5.3 学生学习方式的转变是新时代的要求8
结论10
参考文献11
致谢12
1 引言
传统观念认为“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是知识的拥有者”，“师道尊严”等，这里暗示了师生关系的单一性，即教师单纯传递和学生单纯接受。师生的角色单一，教师是主角，学生充当配角。教师的“教”是课堂的核心，学生只是担任配合教师完成教学任务的配角。这种教学方式忽视学生的个体差异性，把“教”与“学”变成了简单的“倒给”，忽视了教学中的创造因素。但是，新课标强调学生课堂主体地位，要求学生由配角转变为主角，成为课堂学习的真正主人。新课程也要求学生充分发挥学习自主性，转变学习方式，善于研究学习和探究学习。因此，师生的角色由单一趋向多元化发展。教师不再单是以前权威的知识灌输者，而应该同时成为学生的知识探索的合作者、学习活动的组织者、学习能力的引导者、学习动机的激发者以及新课程资源的研究者和学习者。而学生也不再只是被动的知识接收者，而应成为学习的问题质疑者、活动参与者、知识探究者、学习合作者和学习评价者等。