低了他们的学习效率。

2 教师情绪控制的重要意义

情绪可以大致区分为积极情绪和消极情绪。在课堂教学中，教师表现出来的情绪不同，对教学效果的影响也是有所不同的。所以，在教学过程中，只有教师和学生都有积极的情绪，才能使教学效果达到理想的程度，反之则不可能获得良好的结果。

2.1 积极情绪的影响

    常言说得好：亲其师方能信其道。如果学生们厌倦了老师，相对应的，老师也会不喜欢该学生，由此甚至会导致学生厌倦学习、学习和生活。只有一个受学生喜欢的老师才会让学生更加热爱学习和生活。因此，教师必须以积极饱满的情绪去准备教学，对待教学，进行教学，这样才能使学生爱学习，从而使积极情绪发挥其积极地影响。

2.1.1 积极情绪能够为小学生学习制造动力源:自;优尔'-论.文,网·www.youerw.com/

教师的积极情绪能促进学习者的学习效果。事实表明，在教学过程中，教师积极饱满的情绪可以带动小学生学习的热情与激情。在课堂上，教师的一言一行一举一动都被小学生时刻注意着，所以，教师的积极情绪很容易感染到他们。从心理学的角度来看，情绪是 

极其富有感染力的一种自然反应，如果教师带着积极情绪来到课堂，然后教师利用简洁明了的语句、形象生动的比喻、工整漂亮的板书来传授教学内容。而另一方面，学生则是竖起他们的耳朵，开动他们的脑筋，聚精会神地听老师绘声绘色地讲课，我相信小学生一定可以同样以积极热情的情绪来回应教师，从而从某种程度上实现理想的教学效果，提高学生的学习效率。

2.1.2 积极情绪能够激发小学生学习兴趣

兴趣是学生的情感、态度和心理活动的倾向，是学习的内在动机的一种表现，伴有认知动机和知识的情感和积极地学习态度和生产【3】。实践证明，小学生喜欢某一门课程往往是因为喜欢教那门课程的教师。也许是因为该教师的品德优良，或者教学水平较高，教学态度良好，使得小学生感到崇敬、喜欢，从而成为小学生的榜样。然而，要想成为一名好榜样，教师就必须具备一定的亲和力和感染力，始终保持着积极乐观的情绪，把快乐带给他们，把好情绪传递给他们，使他们认为学习是一件很快乐的事，从而使得他们对那门课程产生浓厚的兴趣。

老师对我说过：“教师合理的教学方法和风格是提高学生的学习效率的关键，在这一过程中，教师的态度是很重要的，所以，教师应该每天都以积极乐观地态度来感染学生，对待学生。”

在江阴实验学校实习期间，就我代课的三年级，我做了一个小学生在教学课堂上最喜欢什么样的老师的课的调查。调查显示，在课堂教学中，学生最喜欢的老师是，授课时懂得变通，有趣，课堂不能死气沉沉，能够讲出教材的重点和难点，不能只顺着课本念下来，拓展课外知识，不局限于教材；上课时教室里气氛不沉闷，教师有时幽默，有必要时可以活跃一下课堂气氛；在上课时，教师的声音往往可以带动整个班级，所以教师应该要口齿清楚；回答学生问题时要有耐心，而且不可以因为题目简单就觉得不耐烦；不带消极情绪上课，能够以积极情绪面对学生，为学生解决问题。

2.1.3 积极的情感可以调节教师和学生之间的良好关系

     作为一个老师，总是希望可以和他的学生们有一个正常的、友好的和亲密的情感交流【2】。但学生总是自觉或不自觉地向老师封闭自己内心的大门。由此可见，假如教师不能及时了解学生的内心世界，无疑就是对施教增添了困难。所以，教师应当学会控制自己的情绪。事实证明，教师的自我控制能力很重要。保持一个好心情，就会提高教师的控制能力，因此，教师应合理处理外部刺激的影响，正确的控制自己的情绪是保证课堂教学顺利完成的基础，也是提高教师自身修养的重要前提条件。所以，教师应该用自己积极乐观的情绪去感染自己的学生，使他们更加乐意与教师接触，从而改善师生之间的关系。总而